- المساعدة والحماية في البروتوكول المتعلق بمكافحة تهريب المهاجرين
- النظر إلى ما هو أبعد من البروتوكول : حقوق الإنسان الدولية وقانون اللاجئين
- الفئات الضعيفة
- الالتزامات الإيجابية والسلبية للدولة
- تحديد هوية المهاجرين المهربين والردود الأولى
- مشاركة المهاجرين المهربين في الإجراءات القانونية
- دور المنظمات غير الحكومية
- حماية المهاجرين المهربين في مواجهة فئات أخرى من المهاجرين
- التدابير على المدى القصير والمتوسط والطويل : المسؤوليات والأدوار والمساءلة
نشرت النسخة الإنجليزية لأول مرة في تموز(يوليو) 2018؛ تمت مراجعتها في كانون الثاني (يناير) 2019.
نُشرت الترجمة العربية في نيسان (أبريل) 2021.
هذه الوحدة التعليمية هي مورد مرجعي للمحاضرين
الهيكل المحتمل للحصة الدراسية
من المقترح أن تبدأ الوحدة التعليمية بنشاط تفاعلي يُطلب فيها من الطلاب تحديد الحقوق التي يحتفظ بها المهاجرون المهربون (التمرين 1).
كسر الجليد ولفت انتباه الطلب
مناقشة الحقوق التي يلجأ إليها المهاجرون المُهرّبون (تطبيق ينجز على السبورة) (تقريبا 10 دقائق)
محاضرة
تتوافق مع المواضيع الستة التي تم وصفها في "مقدمة الوحدة ومخرجات التعلم" (تقريبا 85 دقيقة)
استراحة (10 دقائق)
التمرين 3 (75 دقيقة)
- يتم تقسيم المشاركين جميعاً إلى مجموعتين، مع تسليم "وقائع" القضية إلى المجموعات
- يجب على المجموعتين تحليل الحالة وتحديد الآتي : 1) ما هي، إن وجدت، حقوق الإنسان للمهاجرين الذين انتُهكت ؟ ) ما هي الالتزامات المقابلة للدول، إن وجدت. يجب كتابة الإجابات (45 دقيقة) ؟
- تتبادل الإجابات بين المجموعات بعد ذلك، وكل مجموعة تدرس إجابات المجموعة الأخرى (10 دقائق لكل مجموعة)
- تقدم كل مجموعة ملاحظاتها حول إجابات المجموعة الأخرى (5 دقائق)
- ينبغي أن يلي ذلك مناقشة، كما هو مناسب، مع إضافة المحاضر للأفكار الناقصة في إجابات الطلبة (15 دقيقة).
ملاحظة : إن هيكل الصف المقترح مجرد هيكل إرشادي. ومع اختلاف المعرفة السابقة لدى الطلاب ومدى التعرض لهذه القضايا سابقا، فيتعين على المحاضر أن يعدل المحتويات والوقت المقترح لكل مكون من مكونات النميطة، وفقاً للسياق التعليمي والاجتماعي، واحتياجات الجمهور، وحسب الاقتضاء
