هذه الوحدة التعليمية هي مورد مرجعي للمحاضرين  

 

تقييم أداء الطلبة

 

يتضمن هذا الباب اقتراحاً بأن يسند إلى الطلبة تكليف لاحق للدورة يهدف إلى تقييم مدى فهمهم للوحدة تعليمية. وترد في باب التمارين اقتراحات بشأن التكاليف المسندة إلى الطلبة قبل الدورة أو أثناءها.

ومن أجل تقييم فهم الطلبة للوحدة تعليمية، يُقتَرح إسناد التكليفين التاليين اللاحقين للدورة:

1) كتابة مقال حول طرق/نهج الكشف عن الفساد. وإذا بدأت في الصف، اطلب من الطلاب تحديد نهج الكشف الذي يفضلونه، وتوسيعه في تقرير (3-5 صفحات). ويجب أن يصف التقرير المكتوب المنهج بالتفصيل بما في ذلك مزاياه وعيوبه. ويمكن جعل هذا التقييم أكثر صعوبة من خلال إدراج مكون بحثي، حيث يبحث الطلاب عن مناهج أخرى ويميزون بينهم. لمزيد من التحدي، يمكن للمحاضر إعادة توجيه جميع المقالات أو بعضها إلى منظمة غير حكومية لمكافحة الفساد أو مكتب حكومي للمناقشة والتعليقات، والتي يمكن بعد ذلك مشاركتها مع الفصل حسب الاقتضاء.

2) تقييم آليات الإبلاغ عن الفساد. امنح الطلاب معلومات تفصيلية بشأن شكوى حول الفساد يريد شخص ما الإبلاغ عنها. واسمح للطلاب بتحديد الطريقة المناسبة لإعداد التقارير واشرح لماذا اختاروا هذه الطريقة (3-5 صفحات). ويجب أن يتضمن هذا التقييم وسيلة لتقدير طريقة إعداد التقارير، والتي يمكن أن يولدها المحاضر، أو حتى تطويرها بشكل أفضل مع الطلاب، على سبيل المثال، سهولة الاستخدام، والبساطة، والروابط إلى معلومات إضافية. 

3) إجراء المقابلات وإعداد التقارير. ضع الطلاب في فرق واطلب من كل فريق تحديد مراسلي الفساد أو المخبرين، سواء في وطنهم أو دوليًا. وبتوجيه من المحاضر، واعتمادًا على الخدمات اللوجستية والموارد المتاحة، كلف الفرق بمهمة مقابلة الأشخاص المحددين وجهًا لوجه أو عبر سكايب أو عبر البريد الإلكتروني. واطلب من الفرق كتابة بيانات المقابلة وتحليلها (5 صفحات). كما يمكن أيضًا جعل هذا التقييم أكثر صعوبة من خلال إدراج عنصر بحث، حيث يبحث الطلاب في خلفية الحادث ويقدمون ذلك كجزء من تحليلهم المكتوب. ويمكن أيضًا إدراج عنصر البحث بعد تحديد الفرد وقبل المقابلة، متبوعًا بإدماج البحث في التقرير المكتوب (7-10 صفحات).

4) تسجيل تجربة "المبلغين عن المخالفات". وكلف الطلاب بمهمة تحديد المبلغين الذين تعرضوا للانتقام. واطلب من الطلاب أن يفترضوا بعد ذلك هوية المخبر وكتابة تجربته أو خبرته في مجلة أو مذكرات، كما لو كانوا هم من خاض التجربة (5-10 صفحات). وقم بتضمين صفحة أو صفحتين إضافيتين لتأمل الطلاب في تجربتهم في كتابة المجلة، وما إذا كان قد أثر على تصوراتهم للفساد أو الانتقام.

 
 التالي: أدوات تدريس إضافية
 العودة إلى الأعلى