هذه النميطة التعليمية هي مورد مرجعي للمحاضرين
تقييم أداء الطالب
يتضمن هذا الباب اقتراحاً بأن يسند إلى الطلاب تكليف لاحق للدورة يهدف إلى تقييم مدى فهمهم للنميطة. وترد في باب التمارين اقتراحات بشأن التكاليف المسندة إلى الطلاب قبل الدورة أو أثناءها.
ومن أجل تقييم فهم الطلاب للنميطة، يُقتَرح إسناد التكاليف التالية اللاحقة للدورة على أن يتم الانتهاء منها في خلال اسبوعين بعد الانتهاء من دراسة هذه النميطة.
والتكليف الأول يخص أخلاقيات الخدمة العمومية، ولكنه يمكن أن يكون ملائماً للطلاب غير المتخصصين في إدارة الشؤون العمومية، إذ يمكن من خلاله تقييم معرفة الطلاب بالنميطة ومدى فهمهم لها. أما التكليف الثاني فهو أن يُطلب من الطلاب أن يفكِّروا فيما يمكنهم فعله لتدعيم الأخلاق في بيئتهم، باستحداث استراتيجيات للعمل تستند إلى المناقشات التي جرت في سياق النمائط. وهذا لا يتعلق خصيصاً بأخلاقيات الخدمة العمومية، لكنه يشجع التفكير النقدي والتحليل والتعميم الخلاق، وهي مهارات لها صلة بالمسائل المستكشفة في النميطة.
وقم بتحديد أي مقال إعلامي يتناول العلاقة بين الأخلاق والمجتمع. فعلى سبيل المثال، قد يدور موضوعه حول الأخبار المزيفة أو عدم المساواة الاجتماعية أو حرب الطائرات المسيرة أو الذكاء الاصطناعي أو قضية اللاجئون أو التعصب الديني أو تغير المناخ أو أي موضوع قد يعتبر مناسبًا وملائمًا في السياق المحدد. وقم بشرح المثال بأسلوبك موضحاً من خلال ذلك ماهية القضايا ذات الصلة. ثم قم باختيار نظرية أخلاقية (مثل النفعية أو علم الأخلاق)، ثم قم بتطبيق هذه النظرية على تلك المسألة التي يتناولها ذلك المقال من أجل تحديد الوسيلة المثلى لتوجيه عملية صنع القرار وإرساء القواعد التنظيمية. والحد الأقصى لطول المقال: 1500 كلمة.
التالي
الرجوع إلى البداية