نُشرت النسخة الإنجليزية لأول مرة في حزيران (يونيو) 2018؛ نُشرت الترجمة العربية في نيسان (أبريل) 2021.
هذه الوحدة التعليمية هي مورد مرجعي للمحاضرين
تقييم الطلبة
يتضمن هذا الباب اقتراحاً بأن يسند إلى الطلاب تكليف لاحق للدورة يهدف إلى تقييم مدى فهمهم للوحدة التعليمية. وترد في باب التمارين اقتراحات بشأن التكاليف المسندة إلى الطلاب قبل الدورة أو أثناءها.
أسئلة التقييم
- قارن بشكل نقدي بين أشكال الإرهاب الماضية والحالية من أجل تحديد وتقييم مجالات التشابه والاختلاف بينهما.
- هل توجد فوارق حقيقية بين أشكال الإرهاب "القديمة" و"الجديدة"؟ ناقش بأمثلة.
- "لا يوجد فرق حقيقي بين الأعمال أو الدوافع الإجرامية لتنظيم القاعدة وداعش". ناقش باستعمال أمثلة.
- اشرح بشكل نقدي بعض أسباب عدم وجود تعريف عالمي للإرهاب في الوقت الحالي. وفي ضوء النتائج التي توصلت إليها، هل ترى أنه من الممكن التوصل إلى اتفاق بشأن تعريف في أي وقت قريب؟ قم بفحص دقيق لنهج الأمم المتحدة لمكافحة الإرهاب، والتهديدات التي تمثلها مجموعات إرهابية معينة تم تحديدها من قبل مجلس الأمن التابع للأمم المتحدة بموجب قرار مجلس الأمن رقم 1267. وحدد بعض نقاط القوة والضعف الرئيسية في هذا النهج، واقترح كيف يمكن لهذا النهج، إن وُجد، أن يتحسن.
- قدّم شرحا نقديا للتأثير، إن وجد، الذي قد يكون لغياب تعريف عالمي للإرهاب على متانة إجراءات تصنيف الأفراد والجماعات على أنهم إرهابيون، داخل منظومة الأمم المتحدة بموجب القرار الأمني 1267 (1999)، أو على المستوى الوطني أو متعدد الأطراف (مثل الاتحاد الأوروبي). وكيف يمكن معالجة أو تخفيف أي مخاوف قائمة على الحقوق المرتبطة بهذه الإجراءات؟
- قدّم تقييما نقديا لمختلف أنواع الضحايا الإرهابيين. وضع في اعتبارك ما إذا كان الأمر كذلك، ما هو نوع الضحايا الأكثر انتشارًا في منطقتك ولماذا.
التالي
العودة إلى الأعلى