هذه الوحدة التعليمية هي مورد مرجعي للمحاضرين
تمارين إضافية
على عكس قسم التمارين، يمكن استخدام الأنشطة المقترحة أدناه كتمارين قائمة بذاتها أو بالأحرى كأمثلة لتوضيح بعض المفاهيم الأساسية طوال الفصل. وستكون الأنشطة من 1 إلى 3 مفيدة بشكل خاص لتوليد نقاشات في قسم "الهجرة وتهريب المهاجرين".
التمرين 1: الحدود وتهريب المهاجرين
يمكن للمحاضر استخدام المواد المتاحة في "Fenced Out" من قبل واشنطن بوست لمناقشة كيفية إنشاء الأسوار في أوروبا (التي تهدف إلى التحكم في الهجرة غير القانونية في لحظة تدفق متسارع)، وببساطة استبدال طرق الهجرة (التهريب) بدلاً من الحد من الهجرة غير الشرعية، وفي بعض الحالات، خلق طلبًا أكبر على خدمات التهريب. وسيكون من الممكن أيضًا مناقشة تأثير الزيادات الكبيرة في تدفقات الهجرة على المهاجرين أنفسهم ومواقف بلدان المقصد. والمصدر المشار إليه يتضمن مواد سمعية بصرية.
Security, Asylum, Violence Mexico’s Southern Border الأمن، اللجوء، العنف للحدود الجنوبية للمكسيك من قبل "WOLA" (الدعوة لحقوق الإنسان في الأميركتين) قد تزيد من النقاش حول تأثير سياسات الهجرة التقييدية على الهجرة غير النظامية وتهريب المهاجرين.
التمرين 2: أسباب تهريب المهاجرين
الأسئلة المقترحة لمناقشة الطلاب: في رأيك، ما هي الأسباب الرئيسية لتهريب المهاجرين ومن يتحمل المسؤولية عن هذه الظاهرة أو أي كيان (كيانات) يتحمل المسؤولية عن هذه الظاهرة؟
ومن المقترح أن المحاضر يقدم دراسة حالة محددة (تركز على البلد أو المنطقة) لحركات الهجرة المعقدة التي أدت إلى انتشار تهريب المهاجرين. وكمثال توضيحي، يجب الإشارة الى أزمة الهجرة في الاتحاد الأوروبي. وقد يكون هذا مثالًا ذا صلة بالنظر إلى أن (1) دول الاتحاد الأوروبي هي دول ذو وجهة شائعة (أو دول عبور في طريقها إلى وجهات أخرى)، (2) المآسي التي وقعت في البحر الأبيض المتوسط ، والتي تم بثها في جميع أنحاء العالم، (3) كانت هناك مجموعة من الاستجابات (بغض النظر عن نجاحها)، والتي تظهر التحديات في التصدي الفعال لتهريب المهاجرين.
التمرين 3: أمثلة على أسباب الهجرة ودوافعها
توفر البطاقات التالية رؤية شاملة لبعض بلدان المنشأ والأسباب التي دفعت الأفراد إلى الهجرة، غالبًا باستخدام خدمات المهربين. يمكن تقسيم الطلاب إلى مجموعات، مع إعطاء كل مجموعة واحدة من البطاقات. ويجب أن تناقش المجموعات - بناءً على معرفتهم المكتسبة والمواضيع التي تم تناولها بالفعل في الوحدة التعليمية -وتقدم تحليل موجز شفهي (3-5 دقائق) عن أسباب/دوافع الهجرة في الدولة المعينة. بالإضافة إلى ذلك، قد ينظر المحاضر في سؤال الصف عما يفهمه من خلال كل أو بعض المصطلحات التي تم تحليلها في قسم "تدفقات الهجرة المختلطة" (مثل اللاجئين، اللجوء والمهاجرين الاقتصاديين).
سورياأكثر من 5.4 مليون شخص فرّوا من سوريا منذ عام 2011 هربًا من الحرب الأهلية الجارية بحثًا عن الأمان في لبنان وتركيا والأردن. وغالبًا ما يسعون لاحقًا إلى الانتقال إلى أوروبا الغربية وأمريكا الشمالية. مفوضية الأمم المتحدة السامية لشؤون اللاجئين، "Syria Emergency" |
أفغانستانلا يزال الأفغان هم أكبر عدد من اللاجئين الذين تعنى بهم مفوضية شؤون اللاجئين في آسيا. إن الحالة الأمنية غير المستقرة في أفغانستان لا تزال تدفع النزوح، حيث أجبر أكثر من 200000 شخص على الفرار من منازلهم في الأشهر الثمانية الأولى من عام 7201.مفوضية الأمم المتحدة السامية لشؤون اللاجئين، موقع "غلوبال فوكس" UNHCR, Global Focus |
ميانمارأدت العمليات الأمنية في ولاية راخين الشمالية في ميانمار رداً على هجمات جيش الإنقاذ أراكان روهينغيا (ARSA) على مراكز الشرطة والجيش في 25 أغسطس 2017 إلى أكبر وأسرع نزوح للاجئين شهدته المنطقة في العقود الأخيرة. مع عدد يصل في بعض الأحيان إلى 20000 شخص في اليوم، يُقدر أن 471000 من الروهينغيا قد سعوا حتى [سبتمبر 2017] إلى الحصول على الأمان في بنغلاديش، وبشكل رئيسي في منطقة كوكس بازار. وهنالك انضموا إلى 33000 من الروهينغا المسجلين كلاجئين في المخيمات في كوتوبالونغ ونايابار، بالإضافة إلى ما يقدر بنحو 274500 آخرين، بشكل رئيسي في ما يسمى بالمخيمات المؤقتة، والذين يشار إليهم على أنهم "مواطنون من ميانمار لا يحملون وثائق". مفوضية الأمم المتحدة السامية لشؤون اللاجئين، Supplementary Appeal - Myanmar Refugee Emergency Response in Bangladesh |
تونس - 2012بعد أكثر من عام على أحداث 14 يناير 2011، لا يزال الوضع الاجتماعي والاقتصادي في تونس هشًا وتواجه البلاد تحديات مهمة. وتعد الفجوة بين ضغوط الهجرة القوية وقنوات الهجرة القانونية المحدود مصدر دائم للتوتر. كما أصبحت تونس بسرعة بلدًا للهجرة والعبور، حيث يأتي المهاجرون بشكل رئيسي من المغرب العربي ومن جنوب الصحراء الكبرى الأفريقية بهدف الوصول إلى أوروبا من خلال الهجرة غير النظامية من السواحل التونسية. وهاجر أكثر من 25500 تونسي غبر البحر في أعقاب سقوط نظام بن علي على أمل العثور على عمل أو الانضمام إلى أسرهم أو أصدقائهم في أوروبا. المنظمة الدولية للهجرة، تونس - أنشطة الهجرة |
التمرين 4: آثار حقوق الإنسان في مكافحة تهريب المهاجرين
يجوز للمحاضر فتح باب النقاش، إلى الحد الذي يعتبر فيه مفيدًا، على أساس الأسئلة التالية:
- كيف تفهم المفارقة في خطاب حقوق الإنسان فيما يتعلق بمكافحة تهريب المهاجرين؟ يرجى تبرير إجابتك.
- كيف تطبق اعتبارات حقوق الإنسان عند التفكير في تهريب المهاجرين؟ يرجى معالجة السؤال من منظور، على الأقل، الدول (كلا من الأصل والعبور) والمهاجرين.
- هل تعتبر أن تشديد الرقابة على الحدود فعال في مكافحة تهريب المهاجرين؟ وهل يجب استكماله بتدابير أخرى؟ يرجى التوضيح.
- هل يحق للدولة (قانونياً وأخلاقياً) إغلاق حدودها أمام المهاجرين في جميع الظروف؟ يرجى التفصيل.
- ما الاعتبارات التي تستمدها من المقتطف المقتبس من تقرير المفوضية الأوروبية لعام 2015؟
ملاحظة: باستثناء السؤال الأخير، يتم طرح الأسئلة ذات الصلة في سياق "التمرين 1" أعلاه.
التمرين 5: تنظيم ملفات تهريب المهاجرين والمهربين
يقترح أن يفتح المحاضر الباب للنقاش حول الملف الشخصي للمهربين في الدولة و/أو المنطقة حيث يتم تدريس الوحدة التعليمية.
ويمكن للمحاضر أن يطلب من الطلاب تطوير جدول لوصف الأنواع المختلفة لمشاريع التهريب وملفات المهربين ذات الصلة. يمكن استخدام معايير مختلفة، مثل تحفيز المهاجرين على اللجوء إلى خدمات التهريب أو آلية تخطيط المهربين. كما يمكن للمحاضر أن يناقش كذلك فائدة و/أو ملاءمة النماذج المختلفة (أو غيرها) في فهم تعقيد تهريب المهاجرين و/أو مقابل أهداف الانضباط التي يتم تدريسها. ويمكن أيضًا تعيين هذا التمرين كواجب منزلي، وبالتالي السماح للطلاب بإجراء بحث إضافي.
التالي: الهيكل المحتمل للحصة الدراسية
العودة إلى الأعلى