• E4J سلسلة الوحدات التعليمية الجامعية: النزاهة والأخلاق

• النميطة 9: الأبعاد الجنساني للأخلاق

• المقدمة ونتائج التعلم

• المسائل الرئيسية

• • المصطلحات الأساسية: الجنس والتمييز بين الجنسين
  • أشكال التمييز بين الجنسين
  • أخلاقيات الرعاية والحركة النسائية
  • المراجع

• التمارين

• الهيكل المحتمل للحصة الدراسية

• قراءات أساسية

• قراءات متقدمة

• تقييم أداء الطالب

• أدوات تدريس إضافية

• توجيهات بشأن إعداد دورة تعليمية قائمة بذاتها

•  

• نُشرت النسخة الإنجليزية لأول مرة في يوليو 2018؛ تمت المراجعة في أكتوبر 2018. نُشرت النسخة العربية في أبريل 2021. 

•  

هذه الوحدة التعليمية هي مورد مرجعي للمحاضرين

توجيهات بشأن إعداد دورة تعليمية قائمة بذاتها

توفر هذه النميطة مخططاً أوليًّا لحصة دراسية مدتها ثلاث ساعات، ولكن ثمة إمكانية لتطوير موضوعاتها أكثر من ذلك لتصبح دورة تعليمية قائمة بذاتها. وسوف تسمح الدورة الدراسية لفصل دراسي كامل أو سنة كاملة للمحاضر بأخذ الطلاب إلى ما هو أبعد من "أخلاقيات الرعاية" ليشمل العديد من واضعي النظريات للحركة النسائية الأخرين، بما في ذلك الاختلافات بين نهج الحركة النسائية الليبرالية والراديكالية. وبداية من أحد أقدم ناشطات الحركة النسائية، جون ستيوارت مِل (1806-1873)، الذي ألف كتاب "لستعباد المرأة" في عام 1869 وشن حملة قوية من أجل تأييد حقوق المرأة، لابد أن يشمل المسار الموسع كتابات سيمون دي بوفوار، الذي يعد كتابه التاريخي "الجنس الآخر" واحداً من أول الإلهام لناشطي حركة تحرير المرأة، ثم أعقب ذلك كتاب بيتي فريدان "اللغز الأنثوي". واعتماداً على القيود الزمنية، ينبغي أيضاً إدراج مؤلفين بارزين من الحركة النسائية يركزون على النظريات القائمة على القمع - مثل إيريس يونغ (خمسة وجوه للقمع، 2009)، ومارلين فراي (سياسة الواقع، 1983، والعذراء العنيدة، 1992)، وبيل هوكز (من الهامش إلى الوسط، 1984). وسوف يتقرر نطاق وهيكل أيِّ دورة من هذا القبيل تبعاً للاحتياجات الخاصة لكل سياق، وينبغي إدراج جزء نظري وعملي في كل دورة، ويُعرَض هنا هيكل محتمل على سبيل الاقتراح.

العودة إلى الأعلى