نشرت النسخة الإنجليزية لأول مرة في تموز(يوليو) 2018؛ تمت مراجعتها في كانون الثاني (يناير) 2019.
نُشرت الترجمة العربية في نيسان (أبريل) 2021.
هذه الوحدة التعليمية هي مورد مرجعي للمحاضرين
الهيكل الممكن للفصل
يحتوي هذا القسم على توصيات لتسلسل التدريس وتوقيته بهدف تحقيق نتائج التعلم من خلال فصل دراسي مدته ثلاث ساعات. قد يرغب المحاضر في تجاهل أو تقصير بعض المقاطع أدناه لإعطاء المزيد من الوقت للعناصر الأخرى، بما في ذلك المقدمة أو مكسرات الجليد أو الاستنتاج أو فترات الراحة القصيرة. يمكن أيضًا تكييف الهيكل لفئات أقصر أو أطول، بالنظر إلى أن فترات الفصل تختلف باختلاف البلدان.
نشاط ما قبل الفصل (10 دقائق)
اطلب من الطلاب مشاهدة مقطع الفيديو "مراجعة منظمة حلف شمال الأطلسي للجرائم المنظمة والجماعات الإرهابية: الرفاق أو الحرباء". [المدة: 11.18 دقيقة]
داخل الفصل (كسارة الجليد) (20 دقيقة)
اطرح أسئلة على الطلاب حول الفيديو. ضع في اعتبارك ما يلي للمناقشة (مع إجابات بين قوسين) :
- ما هي القضايا التي تم تحديدها على أنها تسهيل للعلاقة بين الجماعات الإجرامية المنظمة والجماعات الإرهابية ؟
- هل يمكن أن تكون هناك اشتباكات بين هذين النوعين من الجماعات ولماذا ؟
- ما هي "المناطق" الثلاث التي يُعتقد أنها أساسية للمساعدة في تفسير النشاط الإجرامي المنظم فيما يتعلق بالاتجار غير المشروع بالمخدرات ؟
إلقاء محاضرة حول القضايا الرئيسية الواردة في هذه الوحدة التعليمية (ساعة واحدة)
- تعاريف الجريمة المنظمة والإرهاب والروابط بينها.
- الأطر الدولية والإقليمية للجريمة المنظمة والإرهاب.
- الأطر النظرية.
- أنواع النشاط الإجرامي وتحديد الروابط.
استراحة (10 دقائق)
التفكير النقدي من خلال ربط النظرية بالواقع (1.5 ساعة)
تتضمن محاضرة الحلقة الدراسية لمحة عامة عن ثلاثة مناهج نظرية لفحص العلاقة بين الجريمة والإرهاب:) 1) وليامز (2) ماكارينكو؛ و(3) شالي وآخرون. يسمح هذا النشاط للطلاب بتطبيق ما تعلموه عن النظرية التي تدعم الروابط بأمثلة واقعية. حدد بعض دراسات الحالة، ربما من تلك الواردة في الوحدة التعليمية، لتضمينها في هذا النشاط.
|
اعتمادًا على عدد الطلاب المسجلين، يمكنهم العمل في مجموعات مكونة من 2-3 أفراد للقيام بما يلي :
ليس الهدف من هذا النشاط جعل الطلاب يحددون العلاقة "الصحيحة" بين الجريمة والإرهاب، بل الهدف هو أن يحلل ويوضح الطلاب الحجج لدعم سبب اعتقادهم أن دراسة الحالة تمثل نوعًا من العلاقة - أو لا علاقة. ومن خلال هذا النشاط، سيتعلم الطلاب الصعوبات العملية المرتبطة بتحديد وتتبع العلاقات بين الإرهابيين/المنظمات الإرهابية والمجرمين / مجموعات الجريمة المنظمة. |
