هذه النميطة التعليمية هي مورد مرجعي للمحاضرين

 

توجيهات بشأن إعداد دورة دراسية قائمة بذاتها

 

تتضمن توفير هذه النميطة مخططاً أوليًّا لحصة مدتها ثلاث ساعات، ولكن هناك إمكانية لتطوير مواضيعها أكثر من ذلك لتصبح دورة تعليمية قائمة بذاتها. وسوف يتقرر نطاق وهيكل أيِّ دورة من هذا القبيل تبعاً للاحتياجات الخاصة لكل سياق، ولكن يُعرَض هنا هيكل محتمل على سبيل الاقتراح، ويعتمد جزئيًا على القرارات الأساسية وعلى المواد المقدمة في النميطة. وسيتيح طول إصدار هذه النميطة الاستكشاف الأكثر تعمقًا للقضايا التي أثيرت في هذه النميطة، بالإضافة إلى التعامل مع بعض المسائل الأخرى ذات الصلة. وهناك أيضًا إمكانية لدمج المواد من نمائط أخرى من سلسلة نمائط التعليم من أجل العدالة عن النزاهة والأخلاقيات، مثل النميطة 8 (الأخلاق السلوكية). كما يمكن أن يشمل توسيع النميطة لتصبح دورة تعليمية مستقلة بذاتها مكونًا للتعليم التجريبي، مثل المشاركة المجتمعية، والتي تتاح فيها الفرصة للطلبة للمشاركة في الأنشطة التي تدعو إلى التفكير في الموضوعات التي نوقشت في الدورة التدريبية.

الجلسة

الموضوع

وصف مختصر

1

الهدف من هذه الدورة

بناء على النهج الأساسي للحياة الأخلاقية المبينة في الأقسام الثلاثة الأولى من هذه النميطة، فإن أحد الأشياء التي يجب التأكيد عليها هو كيف يمكن للميزات الأساسية التي تعمل لصالحنا أن تخدعنا ما لم نتحمل مسؤولية شكل حياتنا. وينبغي استكشاف فكرة تحمل المسؤولية. ويمكن اعتبار الدورة مناسبة لتوضح للطلبة مدى إمكانية تحسين قدرتنا على تحمل مسؤولية حياتنا. شاهد مدى أهمية "عقلية الكشاف (Scout Mindset) للحكم الجيد. وتشجع هذه الدورة الطلبة على تطوير العقلية الكشافية.

2

عدم رؤية ما هو أمامك مباشرة

بناء على خدعة أعمال القرد وتجربة الساري الصالح.

3

التنافر الإدراكي وتأكيد التحيز

تمثل هاتان المراوغتان في علم النفس الخاص بنا مجموعة كبيرة من الإخفاقات الأخلاقية بالإضافة إلى أداء أدوار إيجابية مهمة للغاية في حياتنا. ومن الممكن أن يخدعنا استكشاف كيف يمكن الترشيد، الذي يؤدي دورًا هامًا في حمايتنا من الألم الناجم عن التنافر.

وقم بقراءة "Mistakes Were Made, But Not By Me"

4

الامتثال: تجربة آش

أعد تفعيل التجربة واستخدم مقطع الفيديو في التجربة لبدأ النقاش.

5

الطاعة: تجربة ميلجرام

استخدم مقطع الفيديو الخاص بتجربة ميلجرام لبدء النقاش حول الطاعة.

6

تجربة سجن ستانفورد

شاهد مقطع الفيديو الموجود بعالية، وإذا أمكن، فيلم تجربة سجن ستانفورد المدرج أعلاه.

7

عدم الأمانة

استخدم مصدر الفيديو المقدم في التمرين 6 والأفلام الوثائقية

(Dis)honesty: The Truth about Lies. Also base discussion on readings from The (Honest) Truth about Dishonesty.

8

التلون والرمي مثل فتاة: استكشاف التحيز الموجه ذاتيًا

ابدأ الطلب من الأشخاص حل اللغز التالي "riddle": قام الأب وابنه بحادث سيارة. فتوفى الأب على عين المكان ونُقل الابن إلى المستشفى. وفي المستشفى ينظر الجراح إلى الصبي ويقول: "لا أستطيع إجراء جراحة لهذا الصبي، إنه ابني" كيف يمكن لهذا أن يحصل؟ شاهد الفيلم الوثائقي "Dark Girls" والإعلان Always #LikeAGirl. وشاهد أيضًا فيديو يوتيوب "Feminine Beauty: A Social Construct ? " والفيلم الوثائقي "The World Before Her". ثم ناقش.

9

اختبار الدمية

شاهد مقطع الفيديو التالي الذي يوضح كيف يعمل اختبار الدمية. ناقش

10

الفساد الأخلاقي

قم بقراءة كتبا روتي "How to Harden Your Heart" المذكور أعلاه وقم بإلقاء الضوء على الآليات النفسية التي نوقشت فيه، وشاهد مجموعة مختارة من الأفلام الوثائقية التالية:

"The Armstrong Lie, Winter Soldier, Duch: Master of the Forges of Hell and The Act of Killing "

وناقش هذه الأفلام الوثائقية في ضوء ما تمت مناقشته أعلاه مع إيلاء اهتمام خاص بالآليات النفسية، مع إلقاء الضوء على مدى فائدتها ولكنها من الممكن أن تخدعنا أيضًا

11

الخاتمة

الملاحظة الختامية والنقاش بناء على عرض " The Push and This is Water ".ناقش كيف يتحدث خطاب البدء في الفيلم الأخير عن أهداف الدورة؟

 
العودة إلى الأعلى