هذه النميطة التعليمية هي مورد مرجعي للمحاضرين
التمارين
يحتوي هذا الباب على اقتراحات بشأن تمارين تعليمية تجرى داخل الحصص الدراسية وقبلها، بينما ترد في باب منفصل اقتراحاتٌ بشأن تكليفات يُضطلع بها بعد الحصص من أجل تقييم فهم الطلبة لهذه النميطة.
وتعتبر التدريبات في هذا الباب الأنسب للحصص الدراسية التي يصل عدد الطلبة بها إلى 50 طالبًا، حيث يمكن تنظيم الطلبة بسهولة في مجموعات صغيرة يناقشون فيها المسائل المقررة أو يضطلعون بأنشطة قبل أن يطرح ممثلو المجموعات تعقبياتهم إلى الفصل بأكمله. وعلى الرغم من أنه من الممكن إجراء تلك المجموعات الصغيرة في الفصول الكبيرة التي تضم بضع مئات من الطلبة، إلا أن الأمر أكثر صعوبة وقد يلجأ المحاضر لاستخدام أساليب لتسهيل تلك العملية لضمان وقت كافٍ للمناقشات التي تقوم بها المجموعات بالإضافة إلى طرح تعقيباتهم إلى الفصل بأكمله. وتعتبر أسهل طريقة للتعامل مع ضرورة إجراء المناقشات بين المجموعات الصغيرة في الحصص التي بها عدد كبير من الطلاب هي جعلهم يقمون بمناقشة المسائل مع الأربعة أو الخمسة طلاب الذين يجلسون بالقرب منهم. ولن تتمكن كل المجموعات من تقديم تعقيباتها في كل تمرين نظرًا لضيق الوقت. ولذا يوصى بأن يقوم المحاضر باختيارات عشوائية يحاول من خلالها ضمان حصول جميع المجموعات على فرصة لتقديم ما لديها من تعقيبات مرة واحدة على الأقل خلال الجلسة.
كما يمكن للمحاضر تسهيل المناقشات العامة بعد أن تقدم كل مجموعة التعقيبات التي جمعتها إذا سمح الوقت لفعل ذلك.
وجميع التمارين الواردة في هذا الباب ملائمة لطلاب المرحلة الجامعية وطلاب الدراسات العليا على حد سواء. ومع ذلك، نظرًا لاختلاف المعرفة السابقة للطلبة وتعرضهم لهذه المسائل بشكل واسع ينبغي أن تستند القرارات المتعلقة بملاءمة التمارين إلى سياقها التعليمي والاجتماعي. ولذا ينبغي على المحاضر ربط كل تمرين بالمسائل الرئيسية في النميطة.
التمرين رقم 1: الأداء: سن القيم العالمية
اطلب من الطلبة قراءة هذا الخطاب الذي ألقاه الأمين العام السابق للأمم المتحدة كوفي عنان.
ألقي الخطاب في جامعة توبنجن بألمانيا في حفل تكريم الأستاذ هانز كونج، عالم اللاهوت الكاثوليكي الذي ساعد في صياغة إعلان يدور حول الأخلاقيات العالمية (يمكنك الاطلاع على الباب الخاص بالقضايا الرئيسية). وجادل الأمين العام للأمم المتحدة كوفي عنان في هذه الوثيقة بأن أفكار كونج حول القيم العالمية ترد في ميثاق الأمم المتحدة والإعلان العالمي لحقوق الإنسان وأنشطة الأمم المتحدة الأخرى. وجادل كذلك بأن هذه القيم تحتاج إلى الدفاع عنها من قبل جميع الناس ويجب ألا تكون نقطة انقسام بين الشعوب.
توجيهات للمحاضر
هناك خمس قيم مذكورة في الخطاب وهي: السلام والحرية والتقدم الاجتماعي والمساواة في الحقوق والكرامة الإنسانية. قم بإنشاء خمس مجموعات من الطلبة وحدد أحد هذه القيم لكل مجموعة. يجب على كل مجموعة بعد ذلك كتابة أداء قصير تصرفوا فيه باستخدام قيمتهم. يجب أن يتراوح طول كل مسرحية من دقيقتين إلى ثلاث دقائق، ويجب السماح للطلبة بمدة تتراوح من 15 إلى 30 دقيقة لتطويرها. ويمكن أن تستند المسرحيات إلى أحداث واقعية أو سيناريوهات خيالية. وإذا لم يتمكن الطلاب من إنهاء المهمة في الوقت المخصص، شجعهم على تطوير هذا الأمر بشكل أكبر خارج الفصل الدراسي.
التمرين رقم 2: المحاكاة: إنشاء الإعلان العالمي للقيم الإنسانية
في هذا التمرين، يُطلب من الطلبة إنشاء الإعلان العالمي للقيم الإنسانية وذلك على غرار الإعلان العالمي لحقوق الإنسان على الرغم من تركيزه على القيم بدلاً من الحقوق. وسيتم تنظيم الطلاب في مجموعات تتكون كل واحدة منها من خمسة إلى ثمانية طلاب لإنشاء إعلان يتكون من 10 إلى 15 مقال.
توجيهات للمحاضر
يجب على الطلبة قراءة الإعلان العالمي لحقوق الإنسان بالإضافة إلى مختارات من المجلد الذي حررته اليونسكو، "حقوق الإنسان: تعليقات وتفسيرات"(UNESCO/PHS/3)، متاحة عبر الإنترنت على الرابط: . وسيكونون قد استمعوا إلى محاضرتين حول القيم العالمية والإعلان العالمي لحقوق الإنسان، مدة كل منهما 15 دقيقة، إلى جانب مناقشة أفكارهم الخاصة حول القيم والأخلاق.
ويجب تذكير الطلبة بأنهم يفعلون شيئًا مختلفًا عما قام به واضعو الإعلان العالمي لحقوق الإنسان، لأنهم يركزون على القيم بدلاً من الحقوق. وقد يوفرذلك فرصة للمحاضر لمناقشة الاختلافات بين الحقوق والقيم. وتتمثل فكرة التمرين في استخدام نفس تنسيق الإعلان العالمي لحقوق الإنسان ومحاولة إنشاء مستند يمكن أن يوافق عليه الجميع.
ويجب تقسيم الطلبة إلى مجموعات تتكون كل مجموعة من خمسة إلى ثمانية طلاب. ولدى الطلاب 45 دقيقة لإكمال المهمة. ويجب على المحاضر نشر الأسئلة التالية على الشاشة أو اللوحة:
- ما الذي تقيمه؟
- كيف يمكن أن تحول ما يمثل لك قيمة إلى قاعدة سلوكية؟
- ما هي مجالات الحياة التي يُعتبر تحديدها في مثل هذه الوثيقة الأكثر أهمية، مثل السياسة والقانون والاقتصاد والمجتمع والأسرة وما إلى ذلك؟
يجب أن يشجع المحاضر الطلاب على استخدام أول 15 دقيقة في مناقشة هذه الأسئلة ويطلب من المقرر أن يكتب بعض إجاباتهم. وبعد ذلك، يجب على المحاضر التدخل والاقتراح عليهم البدء في إعداد وثيقة لا تزيد عن 15 مقالة. ويمكن كتابة ذلك بلغة رسمية (على غرار ما ورد في وثائق الأمم المتحدة) أو بلغة أكثر فهما. ويكون ذلك في الـ 30 دقيقة التالية.
ويجب تخصيص آخر 15 دقيقة للطلاب لقراءة إجاباتهم ومن ثم إجراء مناقشة موجزة من قِبل الفصل والمحاضر. ويجب التأكيد مرة أخرى على الاختلافات بين القيم والحقوق. ويعمل هذا التمرين في الفصول الكبيرة والصغيرة لأنه يشير إلى ضرورة تقسيم الطلاب إلى مجموعات للقيام بالتمرين.
وبحلول نهاية التمرين، يجب على كل مجموعة إصدار إعلان يتكون من 10-15 مقال. ويجب أن يتم كتابتهم في نهاية النميطة ووضعهم على محرك أقراص مشترك يمكن لجميع الطلبة الوصول إليه. وبعد ذلك، يجب أن يُطلب من الطلبة قراءة النتائج المختلفة والتفكير فيها.
