النميطة ٢: استعراض الفيديو الخاص بالاتّجار بالأسلحة النارية
| الموضوع | الاتِّجار بالأسلحة النارية والتعليم في مجال النزاهة |
| المستوى الدراسي | طلاب المرحلة الثانوية (من سن ١٣ إلى 18 عاماً) |
| نتائج التعلم |
ينبغي للطلاب أن يكونوا قادرين على القيام بما يلي:
|
| السؤال الأساسي | ما الذي تعرفه بالفعل عن الاتِّجار بالأسلحة النارية؟ |
| الأساس المنطقي | يساعد نشاط سبر المعارف واكتسابها الطلاب على استذكار معارفهم السابقة وتنظيم أفكارهم قبل مشاهدة الفيديو وأثناءها وبعدها. |
| وقت التدريس | ٣٠ دقيقة |
| المواد اللازمة | ورق، أدوات كتابة |
معلومات للمعلم
يُضطلع بأنشطة استعراض الموضوع قبل مشاهدة الفيديو. وأنشطة الاستعراض ليست عبارة عن مشاهدة الدعاية الخاصة بالفيديو أو مقاطع منه. وتساعد أنشطة الاستعراض على تنشيط معارف الطلاب السابقة. وتتمثل إحدى طرائق الاستعراض في مساعدة الطلاب على اكتشاف ما يعرفونه فعلاً أو ما يعتقدون أنهم يعرفونه عن الاتِّجار بالأسلحة النارية، إذ إن استبانة المفاهيم الخاطئة أمر بالغ الأهمية قبل تقديم موضوع جديد.
استخدم نشاط سبر المعارف واكتسابها قبل مشاهدة الفيديو. ويمكن أن يُضطلع بهذا النشاط مع الطلاب ضمن مجموعات أو فرادى باستخدام سبورة أو ورق أو حاسوب.
والغرض من هذا النشاط هو تحديد معارف الطلاب عن الاتِّجار بالأسلحة النارية، وغاياتهم التعلمية أو ما يودُّون معرفته عن الاتِّجار بالأسلحة النارية، وحصيلة ما تعلموه من الفيديو الخاص بالاتّجار بالأسلحة النارية. وأخيراً، يمكن للطلاب أن يحددوا الأسئلة الإضافية التي تكون لديهم عن الاتِّجار بالأسلحة النارية. ويوفر هذا الجزء من النشاط الفرصة لاستكشاف المسائل المتعلقة بالاتّجار بالأسلحة النارية غير المشمولة بالفيديو.
إجراءات خطة الدرس
١- قسِّم الطلاب إلى مجموعات مكوَّنة من ٣ إلى ٥ طلاب، تبعاً لحجم صفك. ضع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في مجموعات يمكن فيها لموظفين مخصَّصين أن يساعدوا في دعم مشاركتهم.
٢- اطلب من الطلاب تدوين كل معارفهم عن الاتِّجار بالأسلحة النارية (على سبيل المثال، كيفية تأثير الاتِّجار بالأسلحة النارية على البلدان الفقيرة أساساً، وما إلى ذلك). ويرجى عدم تقديم تعريف للمصطلح في هذه المرحلة. أكِّد على أن الغرض من هذا النشاط هو شحذ الأفكار.
٣- اطلب من الطلاب أن يحددوا غاياتهم على صعيد ما يودُّون معرفته عن الاتِّجار بالأسلحة النارية (على سبيل المثال، كيفية وقف الاتِّجار بالأسلحة النارية، وما هو الاتِّجار بالأسلحة النارية، وما إلى ذلك).
٤- ادع المجموعات إلى أن يُطلِع بعضها بعضاً على النتائج التي توصلت إليها فيما يتعلق بمعارفها وغاياتها في التعلم.
٥- ادع المجموعات إلى تقديم عملها إلى الصف. اطلب من الطلاب مقارنة ما أفادت به المجموعات المختلفة.
٦- اسأل الطلاب عما إذا لاحظوا أي أنماط.
الختام: يوفر الجزء الخاص بالأسئلة فرصاً لاستكشاف المسائل غير المشمولة بالفيديو فيما يتعلق بالاتّجار بالأسلحة النارية وأعمال العنف المرتكَبة باستخدام تلك الأسلحة.
الرسائل الرئيسيةاختم بالتأكيد مجدداً على الرسائل الثلاث الخاصة بالأسلحة النارية والاتّجار بها التي يُحَثُّ المعلمون على صوغ دروسهم في إطارها وعلى إطلاع طلابهم عليها، وهي:
|
التالى:
النميطة ٣: المشاهدة الواعية للفيديو الخاص بالاتّجار بالأسلحة النارية
الرجوع إلى البداية