مقدمة
كيفية استخدام هذا الدليل
يلازم هذا الدليل فيلم الفيديو المعنون الاتجار بالأسلحة النارية. ويكمن الغرض من مجموعة الأدوات هذه المكوَّنة من جزأين في كفالة مشاركة طلاب المرحلة الثانوية (الذين تتراوح أعمارهم بين ١٣ و18 عاماً) مشاركةً نقدية في فهم معنى وأثر الاتِّجار بالأسلحة النارية وما يرتبط به من أعمال عنف مرتكَبة باستخدام تلك الأسلحة.
ويؤثر الاتِّجار بالأسلحة النارية وما يرتبط به من أعمال عنف مرتكَبة باستخدام تلك الأسلحة على حياة ومستقبل الشباب. فالشباب الذين يفتقرون إلى المهارات والكفاءات لإدارة وتسوية المنازعات معرَّضون بوجه خاص للعنف والإيذاء. والأسلحة النارية يُتَّجَرُ بها داخل الحدود وعبرها، وهي السبب في جميع أنواع العنف. والصلة بين الأسلحة النارية والعنف والجريمة المنظَّمة موثقة توثيقاً جيداً.
والدليل مصمَّم لمساعدة معلِّمي المرحلة الثانوية على التوسع في مناقشة مضمون الفيديو بمزيد من التفصيل؛ وهو يوصي بممارسات جيدة واستراتيجيات تعليمية يمكن أن تُستخدم بالاقتران بالفيديو.
وتركز الممارسات والاستراتيجيات الموصى بها في الدليل على الرسائل التالية بشأن الاتِّجار بالأسلحة النارية. ويُحَثُّ المعلمون على بناء أطر دروسهم حول هذه الرسائل وإطلاع طلابهم عليها.
- اللجوء إلى استخدام الأسلحة النارية ليس طريقة مقبولة لحلِّ النزاعات
- ما ينتج عن العنف المسلَّح من وفياتٍ وإصاباتٍ وحسرةٍ يكون مدمِّراً. ومن شأن تهديد العنف المسلَّح وحقيقته التأثير بشكل كبيرٍ على مجتمعات محلية بأكملها
- الأسلحة النارية ليست غير مشروعة في حد ذاتها؛ فهي تصبح غير مشروعة عند تسريبها إلى السوق غير المشروعة، أو عندما يساء استعمالها من أجل ارتكاب الجرائم
ويتألف الدليل من أربع نمائط:
- تقدم النميطة ١ توجيهات من أجل وضع أساس منطقي لاستعمال الفيديو في الصفوف الدراسية. وهي تتضمن أيضاً الأنشطة التي يمكن للمعلمين الاضطلاع بها باستخدام الفيديو.
- تقدم النميطة ٢ أفكاراً بشأن استراتيجيات ما قبل مشاهدة الفيديو بما يمكِّن الطلاب من استيعابه على نحو أكثر فعالية. وهي تشمل خطة درس يمكن للمعلمين تطبيقها على عملية التحضير السابقة للمشاهدة.
- تركز النميطة ٣ على تشجيع الطلاب على أن يتفاعلوا تفاعلاً نقديًّا مع مضمون الفيديو، وهي تتضمن استراتيجيات ترمي إلى تعزيز تجربة المشاهدة.
- تركز النميطة ٤ على مرحلة ما بعد المشاهدة من مراحل العملية. وهي تتضمن خطة درس من أجل جلسة لاستخلاص المعلومات ودليلاً للمناقشة.
وإضافةً إلى ذلك، يتضمن الدليل الموارد التالية لدعم تنفيذ النمائط:
- مسردا للمصطلحات
- مخطط لهرم النزاع
- عينة لمخطط الحبكة
- نموذجا لبداية بديلة
- نموذجا لنهاية بديلة
- قائمة مرجعية للكتابة الإقناعية
- عينة لمخطط شجرة أعمال العنف المرتكَبة باستخدام الأسلحة النارية
- قائمة مرجعية لاستخدام الفيديو
كلمة عن هذا الدليل
أُعِدَّ هذا الدليل تحت رعاية مبادرة التعليم من أجل العدالة (E4J) التابعة لمكتب الأمم المتحدة المعني بالمخدِّرات والجريمة (المكتب) والتي ترسخ احترام سيادة القانون من خلال التعليم.
ويستند الدليل إلى اتفاقية الأمم المتحدة لمكافحة الجريمة المنظَّمة عبر الوطنية، التي اعتمدتها الجمعية العامة في قرارها 55/25، المؤرخ 15 تشرين الثاني/نوفمبر 2000. واتفاقية الجريمة المنظَّمة هي الصك الدولي الرئيسي في مجال مكافحة الجريمة المنظَّمة عبر الوطنية التي يشكل الاتِّجار بالأسلحة النارية جزءاً منها.
ولمّا كان الاتِّجار بالأسلحة النارية وما يرتبط به من أعمال عنف مرتكَبة باستخدام تلك الأسلحة يضطلعان بدور رئيسي في الجريمة المنظَّمة، فقد أضيف بروتوكول مكافحة صنع الأسلحة النارية وأجزائها ومكوناتها والذخيرة والاتجار بها بصورة غير مشروعة إلى الاتفاقية. وقد أقرت الجمعية العامة البروتوكول في قرارها 55/255، المؤرخ 31 أيار/مايو 2001.
ويستخدم الدليل الأهداف والبنى التحتية لمبادرة "التربية على المواطَنة العالمية" (GCED)، التي تضع الشباب في صلب هذه الممارسات الوقائية، كإطار عام له. وتهدف المبادرة إلى أن تغرس في المتعلمين القيم والمواقف والسلوكيات التي تدعم المواطَنة العالمية المسؤولة، أي: الإبداع والابتكار والالتزام بالسلام وحقوق الإنسان والتنمية المستدامة.
ويكتسي التصدي للاتِّجار بالأسلحة النارية وما يرتبط به من أعمال عنف مرتكَبة باستخدام تلك الأسلحة أهمية قصوى لتحقيق أهداف التنمية المستدامة، وخصوصاً الهدف 3، الذي تتمثل غايته الأساسية في تحقيق الصحة الجيدة والرفاه.
التالى :
النميطة ١:
وضع أساس منطقي لاستعمال الفيديو الخاص بالاتّجار بالأسلحة النارية
الرجوع إلى البداية