Este módulo é um recurso para professores 

 

Exemplo de Estrutura de Aula

 

Esta seção contém recomendações para uma sequência de ensino e tempo, destinada a alcançar resultados de aprendizagem através de uma aula de três horas. O professor pode querer desconsiderar ou encurtar alguns dos segmentos abaixo, a fim de dar mais tempo a outros, incluindo introdução, quebra-gelo, conclusão ou através da realização de intervalos mais curtos. A estrutura também pode ser adaptada para aulas mais curtas ou mais longas, uma vez que a duração das aulas varia muito de acordo com as circunstâncias. 

Análise conceitual da integridade (15 minutos)

  • O professor pede que os alunos dividam-se em grupos de três ou quatro, e forneçam sua definição de integridade.
  • Alguns grupos fornecem feedback para a classe.
  • O professor compartilha uma definição de integridade do livro didático (por exemplo, o fornecido neste Módulo), e discute as diferenças e semelhanças entre essa definição e as sugestões dos alunos. 

Análise conceitual da ética (10 minutos)

  • O professor pede que os alunos dividam-se em grupos de três ou quatro,  para  refletir sobre seus entendimentos sobre o conceito de ética e, juntos,  para  sintetizar seus entendimentos em uma formulação curta, clara e precisa.
  • Alguns grupos fornecem feedback à classe, através das suas perspetivas sobre a natureza da ética.
  • O professor compartilha uma definição de ética do livro didático (por exemplo, o fornecido neste Módulo), e discute as diferenças e semelhanças entre essa definição e as sugestões dos alunos. 

Exercícios de classe (30 minutos)

  • O  professor seleciona um ou mais dos exercícios propostos.
  • Os alunos têm a oportunidade de trabalhar em pequenos grupos.
  • O professor seleciona alguns grupos aleatórios para fornecer feedback à classe,  compartilhando suas opiniões e descobertas,  e conclui a discussão com suas próprias opiniões sobre os exercícios. 

Uma introdução a teorias éticas e grandes filósofos éticos (60 minutos)

  • O professor apresenta as três principais teorias éticas ocidentais e filósofos (poderá ser utilizadada a apresentação do PowerPoint fornecida com este Módulo). 
  • O professor pode usar os slides como ponto de partida e atualizá-los com base em seu próprio material.
  • A seguir, as principais áreas de foco:
    • Utilitarismo: a moralidade depende das consequências
    • Deontologia: a moralidade depende da conformidade com os princípios morais
    • Virtude: a moralidade depende das  virtudes do caráter de alguém. 

Discussão de dilemas éticos em pequenos grupos (45 minutos)

  • Os alunos dividem-se em pequenos grupos: nos primeiros cinco minutos, cada aluno trabalha individualmente, escrevendo um exemplo de um dilema ético pessoal com que se defrontou. Durante os 20 minutos seguintes, os alunos têm a oportunidade de compartilhar seus dilemas no pequeno grupo –  não é obrigatório que todos partilhem um caso pessoal. Os alunos são solicitados a respeitar as questões de privacidade e a reconhecer o estresse que pode estar envolvido, ao partilhar-se algo muito pessoal.
  • Os 20 minutos finais são gastos com feedback dos grupos: novamente –  de forma totalmente voluntária  – os grupos são convidados a partilhar um exemplo com a classe, como um todo. O palestrante usa o quadro ou um flip-chart para capturar palavras-chave do exemplo, lidera a discussão e encerra com suas próprias opiniões, sobre os exemplos que foram partilhados. 

Discussão em plenário (20 minutos)

O palestrante recapitula os principais pontos da aula e explica os vínculos com outros módulos da Série de Módulos de Integridade e Ética da E4J.

 
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