Publicado em maio de 2018

 

 

 
 Este módulo é um recurso para professores 

 

Exemplo de estrutura de aula

 

Esta secção contém recomendações para uma sequência de ensino e um calendário destinados a alcançar resultados de aprendizagem através de uma aula de três horas. O docente pode desejar ignorar ou encurtar alguns dos segmentos abaixo, a fim de dar mais tempo a outros elementos, incluindo à introdução, quebra-gelos, conclusão ou pausas curtas. A estrutura pode também ser adaptada para aulas mais curtas ou mais longas, dado que a duração das aulas varia de país para país.

  • (Em aula) Atividade quebra-gelo (opção I) (10-15 minutos): No início da aula, mostre aos estudantes o vídeo sobre a INTERPOL-led Operation Trigger que foi organizada para responder ao tráfico ilícito de armas de fogo de países de Leste, e na região dos Balcãs para outras partes da Europa.

    • Questione os estudantes sobre o papel que a INTERPOL na luta contra o terrorismo e criminalidade organizada transnacional. Como é que a INTERPOL contribui para os esforços contra os crimes graves empreendidos pelas unidades policiais nacionais? Por que razão os governos nacionais não estão dispostos a apoiar a INTERPOL ou qualquer outra organização policial internacional? Quais os desafios que permanecem na prevenção e lutra contra o crime através da cooperação policial?
  • (Em aula) Atividade quebra-gelo (opção II) (10-15 minutos): No início da aula, mostre aos estudantes o vídeo sobre a operação secreta US-Italy que tinha como alvo uma rede internacional de cocaína. Questione sobre a razão pela qual as autoridades nacionais para a aplicação da lei, precisam da cooperação com as suas homólogas estrangeiras para responder com eficácia à criminalidade organizada transnacional. Qual será a razão pela qual os governos nacionais não estão dispostos a apoiar a cooperação internacional das autoridades? Que desafios podem dificultar as operações secretas internacionais?

  • Faça uma breve apresentação sobre as ferramentas legais e a cooperação baseada na narrativa deste Módulo, e nas leituras recomendadas (35-40 minutos).

  • Utilize algumas das questões para discussão (previstas neste Módulo), para gerar debate sobre os tópicos abordados neste Módulo (20-25 minutos). 
  • Intervalo (10 minutos)
  • Realize e avalie o questionário 8 (45 minutos): conceda 15 minutos aos estudantes para fazerem o questionário (alguns exemplos de questões constam na secção de avaliação deste Módulo). Os estudantes podem trabalhar em pares para avaliar o questionário. Eles trocam os questionários entre si e avaliam o do outro estudante. O professor pede aos  estudantes que leiam individualmente as questões e discutam possíveis respostas. Com esta atividade pretende-se ajudar os estudantes a analisar os erros e que aprendam através da interconexão entre si.
  • Como uma alternativa para situações em que não tem mais tempo em aula para avaliação, o questionário pode ser feito como trabalho para casa. Para este formato em particular de avaliação, é recomendado aos professores que utilizem um sistema de gestão online de aprendizagem (e.g., Blackboard, Compass, Moodle,etc.) para o questionário ser elaborado.
  • Atribua um dos trabalhos de investigação e estudo independente (previstos neste Módulo), como parte de trabalho para casa para a aula seguinte.

 

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