Este módulo es un recurso para los catedráticos 

 

Posible estructura de la clase

 

Esta sección contiene recomendaciones para una secuencia de enseñanza y el tiempo previsto para lograr resultados de aprendizaje a través de una clase de tres horas. El ponente puede optar por ignorar o acortar algunos de los siguientes segmentos para darle más tiempo a otros elementos, incluyendo la introducción, los rompehielos, la conclusión o algunos breves descansos. La estructura también podría adaptarse para clases más cortas o más largas, dado que la duración de las clases varía de un país a otro.

Sociedad y ética (35 minutos)

  • Los alumnos hacen el Ejercicio 1: se les da cinco minutos para prepararse individualmente: la tarea es explorar la portada de un periódico o los titulares de una página web de noticias e identificar de tres a cinco artículos con un claro componente ético. Después de cinco minutos, se forman pequeños grupos para discutir y compartir ejemplos (10 minutos). Se le pide a cada grupo que seleccione un ejemplo para presentarlo al grupo general (15 minutos).

Presentación sobre la importancia de la ética para la sociedad (30 minutos)

  • El ponente presenta la definición de sociedad y las principales teorías éticas.
  • Si los alumnos ya hicieron el módulo 1, se podría acortar esta sesión.
  • Se hace el 2º ejercicio: Se junta a los alumnos en grupos de dos y tres para hablar del video y en particular de las siguientes preguntas: ¿Cuál es la relación entre ética y sociedad? ¿Cuál es el origen de nuestros propios estándares éticos y los estándares éticos de la sociedad?

Ejercicio de Expedición a Marte (90 minutos)

Este ejercicio comprende una simulación del experimento mental Velo de ignorancia de John Rawls. Incluye los siguientes componentes (se puede ajustar el tiempo si es necesario):

  • Se proporciona información inicial a los alumnos a través de la presentación, un folleto y un video (10 minutos)
  • Se debate en grupos pequeños y se elaboran recomendaciones (20 minutos)
  • Presentaciones de los grupos pequeños sobre las recomendaciones (10 minutos)
  • Los alumnos votan para elegir la mejor recomendación (5 minutos)
  • Se revela a quién le toca cada rol (5 minutos)
  • Los alumnos se reúnen en grupos definidos por roles (20 minutos)
  • Presentaciones por parte de cinco roles diferentes (20 minutos)
  • Resumen del facilitador (10 minutos)

En el Ejercicio 3 de este módulo se pueden ver lineamientos más detallados.

Discusión plenaria (25 minutos)

  • El ponente facilita una sesión de preguntas y respuestas con los alumnos en la que se resumen los principales problemas teóricos y las aplicaciones prácticas.
  • También se deben señalar los vínculos específicos con otros módulos de la serie de módulos E4J sobre Integridad y Ética.
 
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