publicado en noviembre 2019
Este módulo es un recurso para los catedráticos
Estructura de clase recomendada
NOTA: La estructura de clase propuesta es meramente indicativa. Dado que el conocimiento previo y la exposición de los estudiantes a estos temas varía ampliamente, el profesor debe adaptar los contenidos, así como el tiempo sugerido para cada componente del Módulo, de acuerdo con el contexto educativo y social, las necesidades de la audiencia y según sea apropiado.
Romper el hielo y captar la atención
El módulo debe comenzar con la proyección de todos o algunos de los siguientes cortos:
- It's a Crime: Migrant Smuggling por las Naciones Unidas (aproximadamente 5 minutos);
- How smugglers illegally bring people to Europe por Express UK (aproximadamente 3 minutos);
- Human Smuggling, a lucrative trade por USA Today (aproximadamente 4 minutos).
Los filmes ofrecen una breve descripción de los peligros que conllevan las empresas de tráfico ilícito, los riesgos para los migrantes, el modus operandi y los servicios proporcionados por los grupos de delincuencia organizada y la naturaleza lucrativa de este delito. Los cortos y la discusión relacionada prepararán el escenario para los diversos temas tratados a lo largo de este módulo.
Se proponen las siguientes preguntas de discusión:
- Teniendo en cuenta los temas desarrollados en el Módulo 1, ¿qué comportamientos cree que están tipificados como delito en lo que respecta al tráfico ilícito de migrantes?
- ¿Qué tipo de recursos y operaciones considera necesarios para conjuntar una empresa de tráfico ilícito de migrantes?
- ¿Cuál cree usted que es el precio promedio de una operación de traficante/tráfico ilícito y de los pasos específicos que ésta comprende?
- ¿Cree que el tráfico ilícito de migrantes es un delito estrechamente relacionado con la habilitación/causa de otras conductas delictivas? En caso afirmativo, ¿qué delitos y por qué?
Si no se proyectan los tres cortos, se puede agregar el tiempo restante a la exposición o a los 'Ejercicios'.
Clase
En línea con los diversos temas descritos en el 'Cuestiones clave' (aprox. 85 minutos)
Pausa (10 minutos)
Ejercicios (60 minutos)
- La clase se puede dividir en dos grupos, cada grupo aborda uno de los 'Ejercicios (1 y 2)' y luego presenta los resultados (20 minutos para discutir y 10 minutos por cada grupo para presentar); o
- Todos los estudiantes en conjunto pueden abordar ambos 'Ejercicios' sucesivamente, el profesor moderará del debate.
Nota : El profesor también podría decidir centrar su clase o en el Ejercicio 1 o en el Ejercicio 2, y asignar el ejercicio restante como tarea obligatoria.
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