Sesión

Tema

Descripción breve

Semana 1

Introducción a la historia de la victimología

• Introducción de los temas del módulo y la metodología de evaluación.
• Clase para definir e ilustrar los conceptos esenciales e introducir las principales normas internacionales con respecto a las víctimas. (La Declaración de las Naciones Unidas sobre los principios fundamentales de justicia para las víctimas de delitos y del abuso de poder (1985)).
• Cada clase debe concluir con un breve comentario al fin de reconocer lo delicado de los temas y recordar a los estudiantes las opciones de información adicional o apoyo si fuera necesario.

Semana 2

El impacto del delito y la comprensión del daño psicológico

Clase basada en los materiales presentados en la primera parte del tema dos del módulo.

• Anime a los estudiantes a leer este breve artículo sobre The Science Behind PTSD Symptoms: How Trauma Changes the Brain (Rosenthal, 2019).
• Mire los siguientes videos para comprender los complejos efectos de la victimización.
• Victim Impact: Listen and Learn - Leanna's Story (3:35 minutos)
• Victim Impact: Listen and Learn - Amy's Story (4:18 minutos)
• Ejercicio: como elemento precursor de la discusión en las siguientes sesiones, pida a los estudiantes que hagan una lluvia de ideas sobre los servicios que podrían prestarse a Leanna y a Amy para ayudar a mitigar los efectos de la victimización (y el daño psicológico)

Semana 3

El derecho de las víctimas a una repuesta adecuada a sus necesidades

Clase basada en los materiales presentados en la segunda parte del tema dos del módulo.

• Realice un ejercicio en pequeños grupos de estudiantes y asigne un tipo de delito a cada uno. Los delitos pueden ser robo, robo de autos, violación, homicidio, abuso sexual de niños, abuso basado en imágenes, etc. Pida a cada grupo que realice una lluvia de ideas sobre las necesidades de justicia de las víctimas (instando a los estudiantes a que piensen en las víctimas inmediatas y sus familias, etc.). Este ejercicio puede dar lugar a una discusión estimulante o incluso a un debate formal (como ejercicio de seguimiento) sobre si las necesidades prácticas (es decir, seguridad, vivienda, salud, etc.) se consideran necesidades de justicia.
• Después de este ejercicio, proyecte el siguiente vídeo y utilícelo como base para debatir la importancia de garantizar que las intervenciones en favor de las víctimas den el resultado esperado. Does court order of protection help victims of domestic violence? (3:26 minutos).

Semana 4

Las víctimas y su participación en el proceso de justicia penal

Clase sobre el papel de las declaraciones sobre el impacto en las víctimas (y mecanismos similares) y los riesgos de la victimización secundaria a través de los procedimientos de justicia penal.

Mire los siguientes videos: Tutorial del Instituto Nacional del Crimen que describe el proceso de las declaraciones de impacto en las víctimas:

• Toolkit Tutorial: Victim Impact Statements (13:29 minutos)
• Aly Raisman addresses Larry Nassar, calls out U.S.A. Gymnastics in victim impact statement | ESPN (12:48 minutos)

Semana 5

La dimensión de género y la justicia para las víctimas de violencia sexual y de género

Clase basada en los materiales presentados en el tema del módulo.

Seleccione uno de los siguientes videos:

• Jimmy Carter, TED talks, Por qué creo que el maltrato a las mujeres es el abuso número uno de los derechos humanos(16:23 minutos).
• Chimamanda Ngozi Adichie, TED Talks, Todos deberíamos ser feministas (29:28 minutos).

Semana 6

Justicia para niños víctimas y testigos

• Imparta una clase que aproveche la riqueza de la guía, en el plano internacional, para ayudar a los Estados a garantizar el pleno respeto de los derechos de los niños víctimas. Ello incluye la Declaración sobre los principios fundamentales de justicia para las víctimas de delitos y del abuso de poder y los documentos de aplicación de la misma, así como la guía más específica sobre la protección de los niños víctimas que figura en las Directrices sobre la justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos (las Directrices), aprobadas por el Consejo Económico y Social en su resolución 2005/20.
• Realice un ejercicio que invite a los estudiantes a evaluar la práctica en su propia jurisdicción utilizando la lista de verificación que figura en el Manual para profesionales y encargados de formular políticas en materia de justicia en asuntos concernientes a los niños víctimas y testigos de delitos.

Semana 7

Justicia restaurativa y las víctimas

Imparta una clase basada en los materiales presentados en el tema del módulo. En el Módulo 8: Justicia Restaurativa, de la serie de módulos universitarios E4J sobre prevención del delito y justicia penal, se pueden encontrar más materiales.

Seleccione uno de los siguientes videos:

• Mark Umbreit explica los principios de la justicia restaurativa y de la mediación entre la víctima y el delincuente (9:48 minutos)
• Katy Hutchison, TED talk acerca de la ventaja para las víctimas, la comunidad y el delincuente de un enfoque de justicia restaurativa (18:20 minutos)
• Una historia de una mujer cuyo padre fue asesinado y el enfoque restaurativo que le proporcionó paz y bienestar (9:41 minutos)

Semana 8

Justicia en la era digital

Clase en dos partes:

• El movimiento #MeToo (basado en materiales presentados en el tema siete.
• Abuso basado en imágenes (basado en las cuestiones identificadas en el informe de la Relatora Especial sobre la violencia contra la mujer, sus causas y consecuencias acerca de la violencia en línea contra las mujeres y las niñas desde la perspectiva de los derechos humanos, así como en este Informe de Amnistía Internacional sobre la Violencia contra la Mujer en Línea).

Semana 9

Víctimas de la delincuencia y el derecho internacional

• Imparta una clase basada en los materiales presentados en el tema siete del módulo.
• Realice un ejercicio en que los estudiantes requieran acceso a la sección de «casos y situaciones» del sitio web del Tribunal Penal Internacional. Motive a los estudiantes a considerar las necesidades de las víctimas involucradas en estas situaciones (o en los casos, si es que hay casos en curso). Se puede animar a los estudiantes, cuando tienen acceso a Internet, a que realicen investigaciones adicionales para comprender mejor la situación que ha dado lugar a los procedimientos penales internacionales en estos casos respectivos y para comprender mejor las necesidades y los derechos de las víctimas.

Semana 10

Resumen del curso

• Además de los comentarios al final de cada clase, los docentes deben asegurarse de que la sesión final del curso siga los consejos sobre un enfoque basado en los puntos fuertes y las ideas para inspirar a los estudiantes a actuar como agentes de cambio.
• Entregue la prueba de opción múltiple para evaluar los conocimientos de los estudiantes.