Este módulo es un recurso para los catedráticos  

 

Posible estructura de clases

 

Esta sección contiene recomendaciones para una secuencia de enseñanza y el tiempo destinado a lograr resultados de aprendizaje a través de una clase de tres horas. El profesorado puede desestimar o acortar algunos de los segmentos siguientes para dar más tiempo a otros elementos, incluidos la introducción, los rompehielos, la conclusión o los recesos cortos. La estructura también podría adaptarse para clases más cortas o más largas, dado que las duraciones de éstas varían según los países.

Introducción (10 minutos)

  • La clase debe comenzar con preguntas para que los estudiantes piensen su comprensión previa de la participación ciudadana, y sobre la participación ciudadana como una responsabilidad personal. Algunas preguntas que se pueden plantear son:
  1. ¿Qué entiende por participación ciudadana?
  2. ¿Qué significa ser ciudadano en su país? ¿La ciudadanía se define por derechos, deberes o una combinación de ambos?
  3. ¿Alguna vez ha hecho algo que crea que contribuyó a la lucha contra la corrupción a cualquier escala? No importa cuán pequeño.
  4. ¿Cree que tiene la responsabilidad de combatir la corrupción? ¿Por qué?
  • Después de esta discusión, el o la profesora puede presentar el Módulo y dar una visión general de los conceptos clave. 

Descripción general: ¿Cómo pueden los ciudadanos participar en la lucha contra la corrupción? (45 minutos)

  • Pantalla Lucha contra la corrupción en el mundo en desarrollo  
  • Realizar ejercicio 1
  • Al final de la lluvia de ideas, las ideas generadas deben escribirse en una pizarra y seleccionar las cinco más sobresalientes, a continuación, debe realizarse una breve discusión sobre las elecciones de los estudiantes.

El papel de los medios y las redes sociales: Cómo el periodismo de investigación puede combatir la corrupción (25 minutos)

  • Haga que los estudiantes vean antes de la clase el video Panama Papers o el video How I named, shamed and jailed  (antes de la clase)
  • Realizar el ejercicio 2

Periodismo ciudadano (40 minutos)

  • Pantalla Periodismo ciudadano
  • Realizar el ejercicio 3
  • A continuación, los estudiantes deben discutir los siguientes temas:
  1. ¿Cuáles son los problemas éticos en torno al periodismo ciudadano?
  2. ¿Cómo ha afectado el periodismo ciudadano al periodismo convencional?
  3. ¿Cómo se puede utilizar el periodismo ciudadano en la lucha contra la corrupción?

Los cambiadores del juego y el impacto de la sociedad civil (45 minutos)

  • Realice el ejercicio 4 o 5 siguiendo las pautas de la sección Ejercicios (si el tiempo lo permite, haga ambos)

Uso de la tecnología en la lucha contra la corrupción (15 minutos)

  • Los estudiantes deben haber hecho la lectura requerida para este ejercicio antes de la clase 
  • Realizar el ejercicio 6
 
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