Este módulo es un recurso para los catedráticos 

 

Evaluación del estudiante

 

Además de los ejercicios, se usan otras herramientas de evaluación en este módulo como las preguntas de repaso y las tareas.

 

Preguntas de repaso

También se pueden utilizar las preguntas para promover el debate durante la clase.

  • ¿Por qué es importante proteger la propiedad intelectual?
  • ¿Cuáles son los distintos tipos de propiedad intelectual?
  • Menciona dos ejemplos de instrumentos que protegen la propiedad intelectual a nivel regional e internacional. ¿Qué tipo(s) de propiedad intelectual protegen?
  • ¿Qué teorías se han utilizado para explicar los delitos de derecho de autor o de marca que son posibles a través de la cibernética?
  • ¿Qué medidas nacionales, regionales e internacionales de protección y prevención se han aplicado para proteger la propiedad intelectual?
 

Asignación de tareas

Los estudiantes pueden realizar una o más de las siguientes tareas antes de la clase, ya sea como tarea escrita (de una a tres páginas) o como parte de la discusión en clase:

Tarea n.° 1: Otras teorías

¿Qué otras teorías (es decir, las que no se tratan en el módulo y en las lecturas básicas) se han utilizado para explicar los delitos contra la propiedad intelectual propiciados por medios cibernéticos?

[Nota: Se debe hacer la tarea antes de la clase].

 

Tarea n.° 2: Ejercicio grupal-Propiedad intelectual: Leyes, teorías y prácticas

Se debe asignar a los estudiantes en grupos de forma aleatoria antes de la clase para que puedan hacer la tarea antes de ella. A cada grupo se le debe asignar de forma aleatoria un tipo de propiedad intelectual.

Indíquele a los estudiantes que investiguen acerca del tipo de propiedad intelectual que se les asignó y que identifiquen:

  • Leyes regionales e internacionales relacionadas a la propiedad intelectual que se les asignó
  • Una teoría que explique el tipo de propiedad intelectual que se les asignó
  • Esfuerzos de prevención y protección enfocados en el tipo de propiedad intelectual que se les asignó

[Nota: Se debe hacer la tarea antes de la clase].

 

Tarea n.° 3: Evolución de los delitos contra la propiedad intelectual propiciados por medios cibernéticos

¿De qué forma han evolucionado los delitos contra la propiedad intelectual propiciados por medios cibernéticos? ¿Cómo han influido en esta evolución los cambiantes modelos de negocio de las industrias creativas (p.ej., pasar de la descarga a la transmisión de obras creativas como la música)?

[Nota: Se debe hacer la tarea antes de la clase].

 
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