Este módulo es un recurso para los catedráticos 

 

Posible estructura de la clase

 

Esta sección contiene recomendaciones para una secuencia de enseñanza y el tiempo previsto para lograr resultados de aprendizaje a través de una clase de tres horas. El ponente puede optar por ignorar o acortar algunos de los siguientes segmentos para darle más tiempo a otros elementos, incluyendo la introducción, los rompehielos, la conclusión o algunos breves descansos. La estructura también podría adaptarse para clases más cortas o más largas, dado que la duración de las clases varía de un país a otro.

Ética, diversidad y pluralismo (60 minutos)

  • Presente a los alumnos los temas clave del módulo; los ponentes pueden usar la presentación de PowerPoint proporcionada en la sección Herramientas de enseñanza adicionales (15 minutos).
  • Discuta con los alumnos las siguientes preguntas (30 min):
    • ¿Las sociedades mejoran a través de la diversidad o se ven perjudicadas por los conflictos que surgen?
    • ¿Cuál es la diferencia entre tolerancia y pluralismo?
    • ¿Qué experiencias de discriminación han experimentado los alumnos en su propia vida?
    • ¿Qué experiencias de tolerancia han experimentado los alumnos en su propia vida?
    • ¿Qué experiencias de pluralismo han experimentado los alumnos en su propia vida?
  • Ejercicio 1 - Utilice el ejemplo de Malala para analizar las tensiones y los problemas que emergen con la la diversidad, la tolerancia y el pluralismo (15 min). 

Diversidad, patrimonio e identidad (20 min)

  • Vean el video que muestra los ancestros y orígenes raciales/geográficos mixtos que compartimos con base en las pruebas de (8 min).
  • Ejercicio 2 - Se sugiere que los alumnos reflexionen/redacten respuestas a las preguntas del ejercicio (12 min).

Modelos éticos a seguir y su relevancia (60 min)

  • Vean el video del Cilindro de Ciro y hablen sobre el liderazgo de Ciro (20 min).
  • El ponente realiza el Ejercicio 3, propiciando un debate y/o juego de roles del primer caso de (in) justicia ética/racial de Nelson Mandela basado en la lectura de The Long Walk To Freedom (oficial). Como alternativa, el ponente realiza el Ejercicio 4, mostrando y discutiendo el video de cuatro modelos éticos: Ciro, Gandhi, la madre Teresa y Bayard Rustin (30 min).
  • El ponente hace hincapié en los distintos tipos de diversidad, como racial, lingüística y religiosa, y destaca el poder de la diversidad para desarrollar la comunidad y para el avance social (10 min).

Modelo de las Naciones Unidas o Ejercicio de Constitución Interseccional (30 min)

  • El ponente realiza el Ejercicio 5 (Constitución Interseccional). Para hacerlo en 30 minutos, el ponente puede pedirle a los alumnos que decidan antes de la clase cuáles serán los roles que asumirán.
  • Como alternativa, el ponente realiza el Ejercicio 6 (Modelo de las Naciones Unidas). Para hacerlo en 30 minutos, el ponente puede pedirle a los alumnos que decidan antes de la clase los países y los temas que defenderán, o les puede asignar sus roles.

Resumen (10 min)

  • Reúna los temas planteados en los distintos.
 
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