Enseignement primaire

La sociabilité et le respect des valeurs ne s’apprennent pas en un jour. C’est pourquoi il est essentiel que les enfants acquièrent très tôt une connaissance des notions de base et des généralités en rapport avec l’état de droit. En abordant ce thème dès le début de leur scolarité, les enfants acquièrent des savoirs élémentaires et des compétences dont ils auront besoin à la fois pour comprendre et pour réagir lorsqu’ils seront confrontés à la corruption, à la violence et à d’autre formes de criminalité. La réalisation des objectifs de développement durable n’est possible que si les générations futures s’attachent au respect des normes d’éthique et d’équité que les secteurs public et privé devraient être tenus d’appliquer. En agissant dès les premiers stades de l’apprentissage, il est possible de progressivement remettre en cause et faire évoluer les attitudes vis-à-vis de la criminalité, de la violence et de la corruption.

Dans ce but, l’initiative E4J œuvre à la promotion et à l’enseignement de valeurs telles que l’acceptation, l’intégrité, le respect et l’équité au niveau de l’enseignement primaire (6 à 12 ans). Les supports pédagogiques de l’initiative contribueront à développer la résilience chez les enfants. De plus, grâce à ces outils, ils apprendront entre autres à résoudre les conflits et à faire preuve d’esprit critique, d’esprit d’équipe et d’empathie, autant de valeurs et de compétences essentielles pour faire reculer la tolérance et l’acceptation à l’égard de la criminalité et de la violence et aider les enfants à résoudre leurs dilemmes éthiques.

Les travaux en cours dans le cadre de l'initiative E4J permettent non seulement de développer des connaissances et des compétences importantes chez les enfants et les adolescents, mais visent aussi à intégrer et à généraliser la prise en compte des questions de genre dans toutes les activités et ressources proposées.

Les supports pédagogiques de l’initiative E4J aideront également à dispenser un enseignement en rapport avec les objectifs de développement durable à l’horizon 2030, en particulier avec les objectifs 4, 5, 10 et 16. Certains produits et activités destinés au niveau primaire ont été mis au point en partenariat avec l’UNESCO. D’autres supports ont été élaborés par l’ONUDC avec la participation et l’avis d’éducateurs, d’organisations internationales, d’organisations non gouvernementales et, surtout, d’enfants.