Ce module est une ressource pour les enseignants 

 

Évaluation des étudiants

 

Cette section fournit des suggestions pour évaluer la compréhension du module par les étudiants à la fin du cours. Des suggestions pour des exercices avant le cours ou pendant le cours sont fournies dans la section Exercices.

Questions d'évaluation suggérées

Pour évaluer la compréhension du module par les étudiants, les questions de dissertation/évaluation suivantes peuvent être proposées :

  • « Le populisme pénal et les politiques sévères de lutte contre la criminalité ont conduit à une ère d'incarcération de masse ». Discuter cette citation.
  • Dans quelle mesure les mesures non privatives de liberté peuvent-elles atteindre les différents objectifs de la sanction pénale ?
  • Évaluer dans quelle mesure les stratégies de dépénalisation et de déjudiciarisation peuvent réduire la portée du système de justice pénale.
  • « La détention provisoire est l'un des défis les plus importants pour les systèmes pénitentiaires dans le monde ». Discuter cette citation.
  • Examinez l'éventail des peines exécutées dans la communauté décrites dans ce module. En quoi sont-elles restrictives de liberté ?
  • Évaluer de manière critique les avantages et les inconvénients des alternatives à l'emprisonnement.
  • Dans quelle mesure les sanctions appliquées dans la communauté offrent-elles une alternative plus efficace et plus humaine à l'emprisonnement pour les enfants, les femmes, les personnes atteintes de maladies mentales et les délinquants souffrant de troubles liés à la consommation de drogues ?
  • Dans quelle mesure les alternatives à l'emprisonnement peuvent-elles aider à résoudre la crise du surpeuplement des prisons ?
  • « Les alternatives à l'emprisonnement offrent une approche de la justice pénale fondée sur les droits de l'homme ». Discuter cette citation.
 

Exposés

Les exposés fournissent une base utile pour évaluer si les élèves ont compris les différents sujets traités pendant le cours. Les enseignants doivent fixer une durée précise pour les exposés (par exemple 20 minutes, dont cinq minutes pour deux à trois questions du public). L'évaluation peut être basée sur les trois critères suivants :

  • la prestation de la présentation, y compris le rythme, l'engagement avec le public, l'utilisation de supports visuels, les documents à distribuer, etc. (20%) ;
  • une problématique claire et logique, des sources correctement identifiées, la démonstration d’un esprit critique, etc. (20%) ; et,
  • le contenu global et la cohérence de la présentation (60%).

Les sujets des exposés peuvent être basés sur les « questions clés » ou les points de discussion fournis dans la présentation PowerPoint de ce module. Les étudiants devraient être encouragés à choisir l'un des sujets proposés pour leur exposé. Les questions clés notées dans les diapositives PowerPoint sont les suivantes :

  • Dans quelle mesure les peines non privatives de liberté peuvent-elles être qualifiées de « sanctions ambulatoires » ?
  • Dans quelle mesure les mesures non privatives de liberté peuvent-elles atteindre les différents objectifs de la répression pénale ?
  • Quelles actions ou comportements pourraient être dépénalisés dans votre pays ?
  • Quels sont les principaux défis dans la mise en œuvre d'alternatives à la détention provisoire ?
  • Dans quelle mesure les mesures dites « de porte d’entrée » (d’avant procédure pénale) peuvent-elles remplir les objectifs de la sanction ?
  • Quels sont les avantages et les inconvénients des mesures dites de « porte de sortie » (après condamnation pénale) ?
  • Comment remédier efficacement aux inconvénients des alternatives à l'emprisonnement ?
  • Quels exemples de pratiques prometteuses et d'alternatives à l'emprisonnement existent dans votre pays ?
 
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