Ce module est une ressource pour les enseignants

 

Structure de cours suggérée

 

La structure suivante est suggérée pour l’organisation du contenu et le temps consacré à chaque partie du cours, afin d’atteindre les objectifs d’apprentissage en trois heures de cours. La personne qui enseigne pourra ignorer ou raccourcir certains segments ci-après afin de consacrer plus de temps à d’autres éléments, notamment la présentation, les activités brise-glace, la conclusion ou de courtes pauses.

  • Activités préliminaires/prérequis - Demandez aux étudiantes et étudiants d’effectuer les lectures et l’étude de cas préliminaires avant le cours. Ils et elles doivent ensuite être prêts à répondre à des questions et à échanger sur les problèmes soulevés par cette étude de cas.
  • Analyse de l’étude de cas préliminaire - la personne qui enseigne le cours peut désigner des étudiants pour répondre à une ou plusieurs questions et encourager la réflexion et la discussion  sur des points tels que a) la définition d’« assistance juridique », b) le rôle de l’avocate/avocat au poste de police et pendant le procès, c) la différence que pourrait faire une avocate/un avocat et d) si les réponses aux questions précédentes devraient changer lorsque l'infraction est plus grave et/ou si la personne mise en cause est placée en détention provisoire. [30 minutes]
  • Cours magistral/Exposé sur l’assistance juridique en matière pénale dans le pays dans votre pays (le pays dans lequel le cours se déroule) - la personne qui enseigne le cours peut faire un « mini-exposé » sur l’assistance juridique en matière pénale dans le pays et aborder les points suivants : la manière dont l’assistance juridique est régie et administrée, son mode de mise en œuvre et les éléments clés identifiés dans le Thème no. 3. [30 minutes]
  • Discussion - L’exposé ci-dessus peut donner lieu à une discussion de groupe comparant le système en vigueur dans le pays aux normes établies par les Principes et lignes directrices sur l’assistance juridique . [15 minutes]
  • Exercice de groupe - Selon les directives données par la personne qui enseigne le cours et de sorte que les étudiantes et étudiants puissent lire les affiches et échanger sur les problèmes soulevés. [45 minutes]
  • Étude de cas - Réalisée selon les directives de la personne qui enseigne le cours. [45 minutes]
  • Résumé du module par la personne qui enseigne le cours – en se focalisant sur les principaux points d'apprentissage découlant du module. [15 minutes]
  • Lectures complémentaires et évaluation des étudiantes et étudiants
 
Section suivante :  Lectures essentielles
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