• Série de Modules Universitaires E4J : Prévention du Crime et Justice Pénale
  

• Module 10: Violence contre les Femmes et les Filles
  

• Introduction et objectifs d’apprentissage
  

• Questions clés
  

  • Termes clés
    
  • Sujet 1 - L’éradication de la violence contre les femmes
  • Sujet 2 - Approche de la violence contre les femmes en termes de droits fondamentaux
    
  • Sujet 3 - Qui détient des droits dans ce type de situation ? Poursuivre en justice les auteurs de violence domestique et de violence sexuelle selon une approche basée sur les droits fondamentaux
    
  • Sujet 4 - Qu’en est-il des hommes ? Transformation des stéréotypes et action solidaire pour mettre fin à la discrimination et la violence pour tous
    
  • Sujet 5 - Solutions locales, régionales et globales à la violence contre les femmes et les filles
    
  • Résumé
    
  • Références
    

• Exercices

• Études de cas
  

• Structure de classe recommandée
  

• Lectures de base
  

• Lectures avancées
  

• Évaluation des étudiantes et étudiants
  

• Outils pédagogiques supplémentaires
  

• Conseils pour développer un enseignement sur huit semaines

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• Publié initialement en juillet 2020
  

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 Ce module est une ressource pour les enseignants 

Structure de classe recommandée

• Exercice 1 (exploitation des lectures/visionnages préparatoires) [30 minutes]
• Exercice 2 [20 minutes]
• Courssur les poursuites judiciaires contre les auteurs de viols et de violence sexuelle (basé sur les éléments présentés dans le Sujet 3, et la présentation PowerPoint fournie [30 minutes] ou
• Exercice 3 - mini-cours et discussion en petits groupes sur l’approche écologique de la violence contre les femmes [30 minutes]
• Étude de cas 2 - présentez l’étude de cas, analysez et partagez les observations de la CEDAW, et animez une discussion plénière pour encourager les étudiantes et étudiants à comprendre les obligations des États en termes de respect du droit à la vie) [50 minutes]
• Exercice 4 jeu de cartes « Un nouveau monde » [45 minutes]
• Débriefing et stratégies de changement basées sur les forces individuelles [15 minutes] : les enseignantes et enseignants doivent prendre le temps en fin de cours de réaffirmer la gravité des sujets et des affaires évoqués, et de rappeler aux étudiantes et étudiants les possibilités qui s’offrent à eux d’accéder à des ressources pour bénéficier d’un débriefing plus approfondi. Les enseignantes et enseignants universitaires sont invités à engager une discussion basée sur les forces individuelles et le rôle que chacun peut jouer pour changer les choses. Il est judicieux de terminer sur ce point stimulant qui encourage les étudiantes et étudiants à mettre leurs connaissances en pratique au lieu de se sentir submergés par l’ampleur du problème. Le dernier exercice, qui consiste à « Imaginer un monde sans violence sexiste », pourra se révéler utile ici, de même que la vidéo (d’une durée de 3:38 minutes) dans laquelle Eve Ensler parle de militantisme, intitulée « Men need to join the fight to end violence against women ». (15 février 2018, Time Magazine].

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