• Série de Modules Universitaires E4J : Prévention du Crime et Justice Pénale
  

• Module 10: Violence contre les Femmes et les Filles
  

• Introduction et objectifs d’apprentissage
  

• Questions clés
  

  • Termes clés
    
  • Sujet 1 - L’éradication de la violence contre les femmes
  • Sujet 2 - Approche de la violence contre les femmes en termes de droits fondamentaux
    
  • Sujet 3 - Qui détient des droits dans ce type de situation ? Poursuivre en justice les auteurs de violence domestique et de violence sexuelle selon une approche basée sur les droits fondamentaux
    
  • Sujet 4 - Qu’en est-il des hommes ? Transformation des stéréotypes et action solidaire pour mettre fin à la discrimination et la violence pour tous
    
  • Sujet 5 - Solutions locales, régionales et globales à la violence contre les femmes et les filles
    
  • Résumé
    
  • Références
    

• Exercices

• Études de cas
  

• Structure de classe recommandée
  

• Lectures de base
  

• Lectures avancées
  

• Évaluation des étudiantes et étudiants
  

• Outils pédagogiques supplémentaires
  

• Conseils pour développer un enseignement sur huit semaines

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• Publié initialement en juillet 2020
  

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 Ce module est une ressource pour les enseignants 

Évaluation des étudiantes et étudiants

Cette rubrique contient des suggestions relatives à l’évaluation post-cours visant à mesurer la compréhension du module par les étudiantes et étudiants. Des suggestions de tâches à soumettre avant ou pendant le cours sont fournies dans la rubrique consacrée aux exercices.

Pour évaluer la compréhension du module par les étudiantes et étudiants, les tâches suivantes sont proposées et sont à effectuer à l’issue du cours :

Imaginez : À quoi ressemblerait un monde sans violence sexiste contre les femmes et les filles ? Analyse : Quelles sont les conditions requises pour que ce monde se concrétise ?

Consignes destinées aux enseignantes et enseignants universitaires

Cette tâche peut prendre la forme d'un bref exercice en classe ou être un élément d’une évaluation plus large à l’issue du cours.

Pour évoquer ou évaluer cet exercice, les enseignantes et enseignants pourront se reporter au Sujet 1, et au « modèle écologique » pour comprendre les interactions entre les facteurs individuels et les facteurs collectifs et sociaux qui créent des situations dans lesquelles la discrimination et la violence sexistes sont autorisées ou contestées et éradiquées.

Les étudiantes et étudiants pourront se concentrer sur une seule forme de violence (telle que le mariage d’enfants) ou un seul type d'intervention (création de changement par l’éducation, par exemple : comment éduquer les adultes à propos de la violence contre les femmes ? Comment éduquer les jeunes enfants ou les adolescents ? Comment la réforme du droit et des politiques contribue-t-elle à mettre fin à la vio ?)

Les étudiantes et étudiants doivent être encouragés à s’exprimer très librement lors de cet exercice. Cela peut inclure la réalisation de dessins, d’illustrations, de films courts, de poèmes ou d’une bannière.

Cet exercice s’inspire de la campagne V-Day/Monologues du vagin. Voici un entretien avec la fondatrice de ce mouvement, Eve Ensler, qui date de 2018 et pourrait constituer une bonne ressource vidéo pour conclure le cours [3:38 minutes].

Section suivante: Outils pédagogiques supplémentaires

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