Publié en février 2021

 

 

Module 3 : Visionner la vidéo sur la criminalité organisée avec un objectif précis

 

Les élèves doivent être capables de visionner la vidéo avec un regard critique. Les compétences sollicitées par les élèves à cette occasion les aideront à analyser et à remettre en question les médias qu'elles et ils suivent. L’éducation aux médias et à l'information est essentielle pour s'engager sur différents sujets et permettre aux jeunes de participer à la vie de la collectivité.

 

Informations pour le corps enseignant

  • Définissez l'objectif. L'objectif est de permettre aux élèves de s'engager dans une discussion après le visionnage. Dites-leur qu'elles et ils seront invité.es à poser des questions, à répondre à des questions, à contester des points de vue avec respect et à soulever des questions supplémentaires. À la fin du processus, partagez les messages clés du guide de discussion afin que les élèves puissent avoir une conclusion sur les points principaux.
  • Définissez les attentes. Expliquez aux élèves qu'elles et ils pourront regarder la vidéo plusieurs fois, y compris pendant la séance de débriefing. Décrivez la vidéo pour aider à définir les attentes :
    • La vidéo est d'une durée de deux minutes.
    • La vidéo contient des métaphores qui peuvent faire directement référence à une chose en soulignant, en mentionnant ou en faisant ressortir autre chose.
    • Expliquez que certains aspects de la vidéo seront explicités lors de la séance de débriefing.
  • Tenez compte des besoins particuliers. Permettez aux élèves ayant des styles d'apprentissage différents et des besoins particuliers de visionner le contenu de manière à le rendre plus accessible (par exemple, en leur permettant de s'asseoir plus près de l'écran, en agrandissant l'écran, en mettant à leur disposition plusieurs postes de visionnage ou en leur fournissant un casque).
  • Donnez la possibilité de regarder la vidéo plusieurs fois. Visionnez plusieurs fois la vidéo sur la criminalité organisée avant de débuter la séance de débriefing. Cela permet aux élèves de remarquer des détails spécifiques (par exemple comment la femme indique à l’homme quand voler le téléphone de la fille). Lors des visionnages multiples, invitez les élèves à rechercher les idées principales, les scènes décisives et les conflits représentés.
 
Ensuite: Module 4 : Activités post-visionnage
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