Этот модуль является ресурсом для лекторов   

 

Упражнения

 

This section contains material that is meant to support lecturers and provide ideas for interactive discussions and case-based analysis of the topic under consideration.

Упражнение №.1 - Территориальный суверенитет и киберпреступность 

Каким образом киберпреступность может нарушать территориальный суверенитет? 

Попросите своих учащихся исследовать случай, связанный с киберпреступностью, который отрицательно повлиял на территориальный суверенитет государства. Попросите их описать, что произошло, и почему они считают, что территориальный суверенитет государства был нарушен, используя аргументы, основанные на фактах (т.е. аргументы, которые подтверждаются публикациям из списка литературы и результатами исследования), в поддержку своих доводов.

Упражнение №.2 - Международные организации и международное сотрудничество  

Интерпол и УНП ООН являются организациями, которые оказывают поддержку международному сотрудничеству в области проведения уголовных расследований киберпреступлений. Однако существует множество других организаций.

Поручите своим учащимся провести исследование в Интернете и определить национальную, региональную или международную организацию (не упомянутую в данном модуле), которая оказывает помощь странам в борьбе с киберпреступностью в той или форме.  

Вопросы для обсуждения  

  • Какие услуги предлагает эта организация? (например, обучение, расследование, коммуникация)
  • С какими странами сотрудничает эта организация?
 

Упражнение №.3 - Доступ к данным и законные распоряжения

Попросите учащихся определить национальные законы, регулирующие доступ к данным. Учащиеся должны быть готовы ответить на следующие вопросы на занятии:

  • Какой закон в вашей стране регулирует доступ к хранящимся и/или сохраненным данным?
  • Кто имеет право доступа к этим данным? При каких обстоятельствах?
  • Требуется ли законное распоряжение для получения доступа к данным, относящимся к контенту? Если да, то какое?
  • Требуется ли законное распоряжение для получения доступа к метаданным? Если да, то какое?
 
Далее: Возможная структура занятия
Наверх