Сессия

Тема

Краткое описание

1 Неделя

Вступление

• Знакомство с целями и общей структурой модуля (части I-III), а также результатами обучения и методологией оценки.
• Выполните предварительные упражнения 1 и/или 2 и оцените степень понимания учениками терминов наказания, тюремного заключения и местного тюремного населения.
• Обсудите вопросы: Каковы тенденции в тюрьмах в стране/ регионе? Какова жизнь в местной тюрьме? Почему тюремная реформа может быть важной? 
• Если посещение тюрьмы было организовано до начала курса (упражнение 3), уделите время обсуждению экскурсии и попросите слушателей высказать свое мнение. 

2 Неделя

Цели наказания и тюремного заключения

• Основные вопросы: Каковы цели и задачи наказания? Каковы цели тюремного заключения? Преподаватель знакомит слушателей с пятью основными аргументами наказания: возмездие, ограничение в действиях, сдерживание, реабилитация и компенсация. Каковы сильные и слабые стороны каждого аргумента? 
• Затем преподаватель обращает внимание на важность реабилитации и исправления как основной цели тюремного заключения в соответствии с международными стандартами в области прав человека.
• Обсуждение того, насколько использование тюремного заключения во всем мире эффективно повлияло на реабилитацию, и не нарушает ли права человека злоупотребление тюремным заключением.
• Выступление в TEDx Тома Эберхардта, начальника тюрьмы Бастой, о важности реабилитации - Урок от губернатора: Подготовка заключенных к жизни вне тюрьмы может быть включено в эту сессию.

3 Неделя

Краткая история тюремной реформы

• Лекция и анализ истории тюремной реформы по всему миру, начиная с «зарождения тюрьмы». 
• Лекция и обсуждение того, что объединяет работу тюремных реформаторов: признание чрезмерной строгости тюремного заключения, признание того, что заключенные являются людьми, и что люди отправляются в тюрьму в качестве наказания, а не для наказания (связывая с общей целью тюремного заключения в соответствии с международными стандартами). Обсуждение того, насколько тюремные реформаторы - организации или проекты, активны в стране, а также о потенциальных проблемах реализации реформы.
• Включить упражнение 4, обратив внимание на местную и региональную историю тюремной реформы.
• Видеофильм «Доротея Дикс и тюремная реформа в США» может быть включен в эту сессию.

4 Неделя

Переполненность тюрем

• Лекция и обсуждение всемирного тюремного населения и значительных проблем, связанных с переполненностью тюрем. 
• Основные вопросы: что может быть причиной переполненности тюрем? Насколько переполненность тюрем связана с ростом преступности? Насколько переполненность тюрем может привести к нарушениям прав человека? И, наконец, что с этим можно сделать? 
• Преподаватель и слушатели должны оценить, является ли переполненность тюрем проблемой в стране и регионе, а также были ли разработаны какие-либо стратегии/проекты для решения проблемы переполненности тюрем. 
• Включите упражнение 5, сосредоточив внимание на вопросах: «Каков состав национального тюремного населения?» и «Каково это – жить в местной тюрьме?» (связь со следующей сессией). 
• Видеоролики, которые можно было бы включить в эту сессию: видео Фонда «Открытое общество» «Самый недооцененный кризис прав человека нашего времени»; видео Глобального альянса за поведенческое здоровье и социальную справедливость на тему:«Массовое лишение свободы в США»и видео Международной тюремной реформы: «Всегда ли тюремное заключение является решением проблемы?»

5 Неделя

Жизнь в тюрьме

• Лекция начинается с ознакомления слушателей с трудностями и проблемами, связанными с жизнью в тюрьме, изучения социологической литературы о тяготах жизни в местах лишения свободы.
• Включите упражнение 6, исследуя вопрос: Что я должен буду оставить за дверью тюрьмы?
• Затем следует организовать дискуссию о тюремном режиме, который мог бы помочь облегчить тяготы заключения, обращая внимание на то, что заключенные отправляются в тюрьму в качестве наказания, а не для наказания, а также на важность соблюдения международных норм и стандартов.
• Затем нужно обсудить состав и общие характеристики лиц, живущих в тюрьмах во всех юрисдикциях - наиболее уязвимые, маргинальные и стигматизированные группы в обществе, многие из которых не должны находиться в тюрьме.
• Видео ACLU О пожилых в тюрьме может быть включено в эту сессию.

6 Неделя

Работа в тюрьме

• Лекция и обсуждение ключевой роли тюремных служащих в обеспечении качества жизни в тюрьмах.
• Основные вопросы включают: Какова (двойная) роль тюремного надзирателя - забота или контроль? Насколько тюремные служащие перегружены работой и им недоплачивают? Какое обучение и поддержка доступны? Что говорят международные стандарты? 
• Слушатели должны подумать, каково это – работать в тюрьмах в регионе. Насколько ценны тюремные служащие в обществе? Насколько тюрьмы являются стрессовыми и трудными/опасными местами для работы? 
• Познакомить слушателей с концепцией динамической безопасности и важностью позитивных и сплоченных отношений между сотрудниками и заключенными для создания безопасных, гуманных и надежных тюрем. 
• Наконец, слушатели должны рассмотреть и обсудить влияние переполненности тюрем на работу тюремного персонала.
• Включите упражнение 7, сосредоточив внимание на вопросе: Каково это – работать в тюрьме? 

7 Неделя

Внедрение стандартов по правам человека в тюрьмы

• Лекция и углубленный анализ развития международных стандартов в области прав человека со времен Второй мировой войны с особым акцентом на стандартах и ​​руководящих принципах, касающихся обращения с заключенными и условий содержания. 
• Лекция и дискуссии, посвященные правилам Нельсона Манделы, касающиеся основных аспектов повседневной тюремной жизни и рассмотрению тематического контрольного перечня УНП ООН в качестве практического инструмента для стран, чтобы оценить их соблюдение Правил.
• Лекция также должна опираться на местные примеры и практику, чтобы слушатели могли оценить, в какой степени Правила применяются в стране. Следует также признать, что существуют региональные органы, комитеты, договоры и стандарты, которые также могут помочь оценить, насколько тюремные стандарты соответствуют основным правам человека (независимый надзор). Следует сделать ссылку на Глобальную стратегию УНП ООН по решению проблем в тюрьмах, направленную на снижение масштабов тюремного заключения, улучшение условий содержания в тюрьмах и поддержку социальной реинтеграции в заключенных.
• Видеоролики, которые могут быть включены в эту сессию: Международная тюремная реформа: Правила Нельсона Манделы: анимационное знакомство; Институт юстиции Таиланда: О Бангкокских правилах и УНП ООН: Стратегический ответ на глобальные вызовы в тюрьмах.

8 Неделя 

На пути к гуманным тюрьмам и альтернативам тюремному заключению (плюс повторение и обзор пройденного).

• На последней сессии сначала будут рассмотрены способы, которые помогут тюрьмам действовать гуманно в соответствии с международными стандартами в области прав человека через индивидуальное планирование тюремного заключения, нормализованные режимы и конструктивную деятельность (со ссылкой на правила Нельсона Манделы).
• Затем следует обсудить аргументы в пользу отмены тюремного заключения, а также сокращения его масштабов и разработку мер, не связанных с тюремным заключением в рамках реформы уголовного правосудия. 
• Ключевой вопрос: в какой степени альтернативы могут помочь в процессе реформы тюрем/уголовного правосудия? 
• Слушателям нужно дать время подумать о том, насколько активно альтернативы тюремному заключению используются в их регионе/стране, или рассмотреть международные примеры.
• Упражнение 8 может быть включено в эту последнюю сессию для обсуждения вопроса об отмене тюремного заключения. 
• Видеоролики, которые могут быть включены в сессию: Открытый Университет: «Радикальные альтернативы тюремному заключению» и Джо Сим, профессор криминологии: «Работает ли тюрьма?».
• Сессия заканчивается повторением пройденного материала и кратким обзором. Преподаватели должны рассказать о методологии оценки.